對“氣候及氣候要素”的評課稿

陳鵬華

     值九江市第三中學(xué)教育教學(xué)開放周，本人聽了地理首席教師黃柏泉老師的一堂示范課，感受頗多，大有收獲。下面就對本節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/SPAN>

一、目標(biāo)明確，重點突出

    這是一節(jié)有關(guān)氣候的復(fù)習(xí)課，因此，是對本節(jié)有關(guān)內(nèi)容的一個大的梳理。包括了這么一些方面：氣候類型、氣候特征、氣候的判斷應(yīng)用、氣候成因的分析、圖表的判讀等。突出重點——同中求異，異中求同。

從宏觀和微觀兩方面來分析。如下：1、宏觀分析

1）大陸西岸（三圈環(huán)流）：氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動

2）大陸東岸（季風(fēng)環(huán)流）：海陸熱力性質(zhì)差異。

2、微觀分析：地形、洋流、海陸位置。應(yīng)該說：內(nèi)容完整，條理清晰。

    再有所拓展，1、氣候要素分析：包括氣溫、降水、氣壓、風(fēng)力、溫度、太陽輻射強度等方面。應(yīng)該說對知識點把握很全面。2、氣候圖表分析：溫度、降水量的柱狀圖，曲線圖，等溫線，等壓線，等降水量線，風(fēng)向圖等。

二、對教學(xué)設(shè)計的評價

    作為復(fù)習(xí)課，面對實驗班的學(xué)生，本節(jié)課直達(dá)主題，以知識點的整理為主，結(jié)構(gòu)緊湊，學(xué)生的回應(yīng)及時、熱烈。課堂氣氛活躍中不失高效。是一堂非常精彩、教科書式的示范課。具體如下：1、開門見山，直達(dá)主題。2、注重課堂的實效性（與學(xué)生互動良好）。3、從生活中獲取教學(xué)資源，如：冬天摸石頭與水哪個更冷。4、注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)。通過老師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極地參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣及方式。

三、教學(xué)建議

   本節(jié)課是在實驗班來上，學(xué)生素養(yǎng)較高，因此，若將本節(jié)課放在平行班上，應(yīng)該從設(shè)計、內(nèi)容、編排各方面作出相應(yīng)調(diào)整，以取得最佳教學(xué)效果。