明得失促奮進(jìn)，知不足行愈篤 ——九江三中初一年級(jí)英語(yǔ)組召開(kāi)期中分析會(huì)
5月24日上午，九江三中初一英語(yǔ)組在科技樓二樓大數(shù)據(jù)中心召開(kāi)本學(xué)期期中考試分析會(huì)。此次會(huì)議旨在對(duì)期中考試進(jìn)行全面剖析，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，檢視教學(xué)方法，并為后續(xù)教學(xué)工作提供指導(dǎo)。校黨委委員、副校長(zhǎng)李代煌出席會(huì)議，初一年級(jí)全體英語(yǔ)教師參加會(huì)議，會(huì)議由初一英語(yǔ)備課組長(zhǎng)封雨潔主持。
會(huì)上，李代煌作了總結(jié)性講話。他肯定了半個(gè)學(xué)期以來(lái)的主要成果，并就如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，如抓兩頭促中間，注重班級(jí)學(xué)科間平衡，落實(shí)幫扶措施等。他強(qiáng)調(diào)，教師們應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，采用差異化教學(xué)策略，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。他鼓勵(lì)教師們秉持追光之志，砥礪前行，不斷更新教育觀念，積極探索更有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。
封雨潔對(duì)本次期中考試的整體情況進(jìn)行了概述，指出學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在的問(wèn)題，如詞匯記憶不牢固、語(yǔ)法應(yīng)用不熟練等。隨后，各班英語(yǔ)老師分別就本班學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行了詳細(xì)分析，分享了成功經(jīng)驗(yàn)，也積極討論了教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。在深入交流中，教師們普遍認(rèn)為大部分學(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作方面表現(xiàn)不佳。為了解決這一問(wèn)題，教師們提出了一系列創(chuàng)新的教學(xué)策略，例如，梁敏老師提出通過(guò)增加課外閱讀量來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力；鄧貝老師建議加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，特別是針對(duì)常見(jiàn)題型的寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”?？荚囀窃\斷教與學(xué)的載體，本次分析會(huì)的召開(kāi)，不僅為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，也為改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。教師們紛紛表示，將把會(huì)議中的討論成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好成績(jī)。
撰稿：封雨潔 李萍
審稿：李代煌 吳明靜
會(huì)上，李代煌作了總結(jié)性講話。他肯定了半個(gè)學(xué)期以來(lái)的主要成果，并就如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，如抓兩頭促中間，注重班級(jí)學(xué)科間平衡，落實(shí)幫扶措施等。他強(qiáng)調(diào)，教師們應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，采用差異化教學(xué)策略，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。他鼓勵(lì)教師們秉持追光之志，砥礪前行，不斷更新教育觀念，積極探索更有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。
封雨潔對(duì)本次期中考試的整體情況進(jìn)行了概述，指出學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在的問(wèn)題，如詞匯記憶不牢固、語(yǔ)法應(yīng)用不熟練等。隨后，各班英語(yǔ)老師分別就本班學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行了詳細(xì)分析，分享了成功經(jīng)驗(yàn)，也積極討論了教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。在深入交流中，教師們普遍認(rèn)為大部分學(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作方面表現(xiàn)不佳。為了解決這一問(wèn)題，教師們提出了一系列創(chuàng)新的教學(xué)策略，例如，梁敏老師提出通過(guò)增加課外閱讀量來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力；鄧貝老師建議加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，特別是針對(duì)常見(jiàn)題型的寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。 “知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”?？荚囀窃\斷教與學(xué)的載體，本次分析會(huì)的召開(kāi)，不僅為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，也為改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。教師們紛紛表示，將把會(huì)議中的討論成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好成績(jī)。撰稿：封雨潔 李萍
審稿：李代煌 吳明靜
