杲杲日光，明暖可愛。寒冬中難得的暖陽，正合三中數學人高漲的教研熱情。12月21日下午，高中數學組青年教師段穎星在鶴問湖校區(qū)高一（9）班為大家?guī)砹艘惶镁始姵实墓_課——《函數單調性的經典題型》。本次觀課、議課活動由數學組教研組長付志鴻主持，九江市第三中學黨委書記胡文能蒞臨指導，全體高中數學教師參與此次活動。

  本堂課為高一復習課。首先，段老師帶領學生復習了函數單調性的相關知識點，再通過幾道例題，講解了如何利用函數單調性解決比較大小和求函數最值這兩類問題，在教學過程中滲透了數形結合與分類討論等思想方法。整堂課結構完整、條理清晰。在講解中，段老師對常見的易錯點進行了強調，對定軸定區(qū)間、動軸定區(qū)間等問題進行了整理歸納，在拓展中讓學生思考、應用、理解，給予學生足夠的時間動手，以學生為主體，注重對學生分析、歸納能力的培養(yǎng)。

  課后，全體觀課教師來到求真樓三樓進行議課活動，對本節(jié)課的教學給予了高度評價。青年教師鄒靖老師和譚廣勇老師從胡書記“三十性”的角度點評道，段老師教態(tài)自然、沉著穩(wěn)定、娓娓道來，具有“從容性”；例題與練習的設計層層遞進，從特殊到一般，適合本層次的學生，有“適合性”；段老師帶領學生分析歸納不同題型，具有“歸納性”。若是能在細節(jié)，如板書、作圖上進一步規(guī)范，就更完美了。

  隨后，經驗豐富的代林海老師和專家型教師李高飛老師也從三個方面肯定了本堂課：一、有親和力，儀表端正。段老師充分考慮本班學生的現(xiàn)狀，用心設計，精心備課，是有愛心的能者；二、表達精準，思路清晰。例題、練習、拓展環(huán)環(huán)相扣，符合學生的思維習慣，具有“邏輯性”；三、注重數學思想方法的滲透。在題目中滲透了數形結合與分類討論的思想，幫助學生培養(yǎng)思維，提升數學素養(yǎng)，符合新課標的要求。

  同時，他們也提出了一些建議：讓更多學生上臺演板，增強互動；節(jié)奏可以再緩一些，給學生足夠的時間沉淀；可以適當刪減內容，讓整堂課重點更突出、更有深度。

  最后，教研組長付志鴻做總結性發(fā)言：作為剛入的新秀教師，段老師本堂課準備用心，精雕細琢，雖有缺點，但瑕不掩瑜，是一堂成功的公開課，相信段老師未來一定能在數學組這個大家庭中，成長為優(yōu)秀的名師。

  會議接近尾聲，付組長對近期的工作進行大致安排：一、進一步推進各年級校本教案、練習的編寫；二、緊跟時代步伐，研讀新課標，研究新高考，三、臨近期末，請各備課組把握好教學進度，準備好期末材料。

秦晨夢 供稿

付志鴻 審稿