當(dāng)下，新課標(biāo)、新教材、新高考的改革，直接影響到課程教學(xué)的改革。為進(jìn)一步了解一線教師的日常教學(xué)，深化課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法，貫徹“三新”理念，12月22日上午第二節(jié)課，省教研員陳偉老師、市教研員程紅老師、九江三中地理教研組蘭主進(jìn)組長(zhǎng)、郭文青、葉文莉、熊四華等高中組老師齊聚甘棠湖校區(qū)求知樓一樓高二（15）班。我校蔡敏老師為我們帶來(lái)了一節(jié)立足“三新”理念的精彩課堂。

蔡敏老師授課的主題是選擇性必修一《自然環(huán)境的地域差異性》第二課時(shí)內(nèi)容。蔡老師從12月22日是冬至日著手，簡(jiǎn)單比較了自然環(huán)境的整體性和差異性，帶領(lǐng)大家一起了解自然環(huán)境的差異性，主要包括水平分異規(guī)律、垂直分異規(guī)律、地方性分異性規(guī)律。本節(jié)課蔡老師創(chuàng)設(shè)了天山牧場(chǎng)的情境，重點(diǎn)從水平方向上和垂直方向上比較不同區(qū)域地理環(huán)境的絕對(duì)差異性，也拓展了有關(guān)天山牧場(chǎng)轉(zhuǎn)場(chǎng)的問(wèn)題。本節(jié)課立足教材，創(chuàng)設(shè)天山真實(shí)情境，一境到底，落實(shí)了教生活中有用地理的新理念。

課后，在學(xué)校求是樓創(chuàng)客中心，省教研員陳偉老師和市教研員程紅老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)撥。陳偉老師首先肯定了九江市第三中學(xué)地理組的專業(yè)水平，贊賞蔡老師“基于真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)”的理念，注重問(wèn)題的打磨、設(shè)計(jì)，提出再好的情境材料，如果沒(méi)有高質(zhì)量問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)，核心素養(yǎng)也很難落地生根。同時(shí)指出課堂導(dǎo)學(xué)案的重要引導(dǎo)作用，一定要設(shè)計(jì)好、利用好。建議在常規(guī)課堂中能夠堅(jiān)持“三新”研究，并落實(shí)到日常教學(xué)常規(guī)工作中來(lái)，在此基礎(chǔ)上陳老師提出需要加強(qiáng)課堂深度和問(wèn)題梯度的設(shè)計(jì)。陳偉老師指出，“三新”理念下的地理課堂要求創(chuàng)設(shè)基于情境的問(wèn)題式教學(xué)，教師要會(huì)設(shè)計(jì)情境和問(wèn)題鏈，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)要注意有效的師生互動(dòng)，肯定回答正確的學(xué)生，指出他的亮點(diǎn)，引導(dǎo)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的知識(shí)盲區(qū)，并給予啟發(fā)。市教研員程紅老師則表示，基于情境的教學(xué)可以幫助學(xué)生做到深度思考，天山牧場(chǎng)轉(zhuǎn)場(chǎng)的探究可以加強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀。同時(shí)，在常規(guī)教學(xué)過(guò)程中要注意強(qiáng)化對(duì)圖文資料的剖析講解，提升學(xué)生的讀圖、析圖能力。

終日乾乾，與時(shí)偕行。新時(shí)代的教師要緊跟教育改革的步伐，著眼新變化、探討新教法、實(shí)現(xiàn)新作為，用自己的教學(xué)實(shí)踐讓“三新”落地開(kāi)花。

（撰稿人：郭文青、蔡敏  審稿人：蘭主進(jìn)）