冬日之風(fēng)寒冷蕭瑟，卻也吹不走九江三中語文教師們的教研熱情。12月12日上午第一節(jié)課，高二語文備課組劉娟華老師在甘棠湖校區(qū)高二17班為大家?guī)砹艘惶脛e開生面的高考語文專題復(fù)習(xí)課——鑒賞“比較型”句子的表達(dá)效果。第二節(jié)課所有教師在求賢樓五樓會議室進(jìn)行了由高一語文備課組晏明敏老師與徐夢老師開展的“三新研討”活動。校高中語文組全體教師到場觀課，九江三中語文教研組組長毛秀成主持本次活動。

     劉娟華老師首先以魯迅《祝福》中的人物話語的變化所體現(xiàn)的情感不同引出課堂主題——高考專題復(fù)習(xí)之鑒賞“比較型”句子的表達(dá)效果。劉老師通過對題型的解析，結(jié)合高考考情歸納解題思路，并帶著學(xué)生回歸真題，讓學(xué)生憑借獨立思考探究真題規(guī)律，尋找答題角度，并在學(xué)生積極主動的配合之中詳細(xì)補(bǔ)充延伸考點，課堂生動而有趣，師生互動和諧友愛。最后在一道典型例題的分析后，劉老師簡潔明了地回顧了本堂課的重點難點，整堂課就此落下帷幕。

      隨后，在求賢樓五樓舉辦“三新”研討會，研討會由高一語文備課組組長劉林煜老師主持，主講人由高一年級徐夢老師與晏明敏老師擔(dān)任。徐夢老師以《淺談新課標(biāo)下情境化教學(xué)在高中語文課堂中的實際運(yùn)用》為主題，從“明確情境化教學(xué)”、“ 情境化教學(xué)策略”、“ 結(jié)合課例觀情境”三個方面展開分享。她從《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版2020年修訂)》入手，帶領(lǐng)各位老師觀課標(biāo)、閱典籍、讀定義、明情境，明確何為情境與情境化教學(xué)。講述了情境化教學(xué)的幾大策略，結(jié)合具體課堂實例一一展示其要點，并結(jié)合2023年全省基礎(chǔ)教育高中語文優(yōu)秀教學(xué)課例活動中的收獲與心得分析情境化教學(xué)的實踐過程。

     晏明敏老師則是以《核心素養(yǎng)視域下高中語文群文閱讀初探》為題，結(jié)合必修上冊古詩詞教學(xué)，從群文閱讀的概念、群文閱讀的價值、群文閱讀議題的選擇和文本的組合以及群文閱讀的風(fēng)險和問題四個方面，詳細(xì)而具體的闡述了關(guān)于群文教學(xué)的思考，旁征博引，深入分析了新課標(biāo)改革要求與新教材之間的聯(lián)系，以及群文閱讀對教師們提出的要求與挑戰(zhàn)。

     會后語文教研組組長毛秀成對三堂各有千秋的展示課進(jìn)行點評，他以簡明扼要的三句話概括他的感受：第一，學(xué)習(xí)活動輕松，讓人賞心悅目；第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容充實，令人耳目一新；第三，學(xué)習(xí)激發(fā)求知，讓人有所期待。并指出本次研討符合新課改理念，注重“三新”背景下語文學(xué)科的變化趨勢以及重點理念，所提出的觀點實操性強(qiáng)，體現(xiàn)了青年教師關(guān)注學(xué)科發(fā)展，具有研究潛力與能力，未來可期。高一備課組組長劉林煜老師也進(jìn)行點評，認(rèn)為兩位老師深入淺出、舉例詳實地為大家講解了新課標(biāo)中的兩類議題，并結(jié)合課堂事例，有很強(qiáng)的實踐性。

（徐夢供稿、毛秀成審稿）