九江三中九江三中工作動態(tài)工作動態(tài)
第5期
九江三中辦公室主辦
總第73期 2010年11月22日
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【本期導(dǎo)讀】
●淺談如何提高中小學(xué)校長教科研領(lǐng)導(dǎo)力…………………………………………… 1
●九江三中隆重召開首屆教育科研成果表彰會………………………………4
●赴日學(xué)生感想……………………………………………………………… 6
【重要新聞】
淺談如何提高中小學(xué)校長教科研領(lǐng)導(dǎo)力
校長 萬金陵
教科研工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)層次的生命之基，力量之源。在全國上下認(rèn)真貫徹落實全國教育工作會議精神和中長期教育發(fā)展規(guī)劃，課程改革在深度和廣度上不斷推進(jìn)的背景下，思考提高中小學(xué)校長科研領(lǐng)導(dǎo)力的問題具有深遠(yuǎn)的意義。作為學(xué)校教科研工作推進(jìn)的第一責(zé)任人的校長，應(yīng)該切實擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任。筆者認(rèn)為中小學(xué)校長提高教科研領(lǐng)導(dǎo)力可從“八個一”上下工夫。
一、建立一套制度。教科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，用制度引導(dǎo)規(guī)范教育科研。一是校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭教科研的制度。校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭參與并負(fù)責(zé)一個研究課題或子課題，能夠適時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時修正，并有利于充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)?？蒲辛α俊６墙炭蒲新毮懿块T管理制度。三是教研組、備課組管理制度。各教研組、備課組除要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理工作外，還要按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開展相關(guān)主題的研討會，每學(xué)年每個教研組、備課組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。四是課題組管理制度。按照課題計劃開展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。課題組長組織制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)，及時向?？蒲刑幫扑]組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。五是教科研保障制度。作為校長應(yīng)積極為教師創(chuàng)設(shè)好教科研有利條件，確保教師教科研有時間、有資金等，要盡量多地為教師服務(wù)，解決教師們在教育科研過程中遇到的問題。六教科研的獎勵制度。根據(jù)需要，學(xué)校制定教科研的短期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，確定責(zé)任科室及相關(guān)人員，每學(xué)期或?qū)W年評出優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組、備課組，優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)課題組，并給予一定的物質(zhì)獎勵。對教科研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，在評優(yōu)、職稱、培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等方面優(yōu)先考慮。
二、抓住一支隊伍。只有走教科研之路，才能創(chuàng)造學(xué)校教育興盛之氣象，才能打造學(xué)校優(yōu)秀教師之隊伍；反過來說，只有建設(shè)好教科研隊伍，才能保證教科研工作有效的展開。首先要構(gòu)建教科研組織，形成教科研網(wǎng)絡(luò)，形成“校長——主管教學(xué)（教研）副校長——教科研處（室）——教研組長——備課組長——教師”這樣的教研網(wǎng)絡(luò)。有條件的學(xué)校還可以聘請兼職教研員。二是引領(lǐng)教科研隊伍教科研能力的成長。認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)活動和教研活動，建立教師教科研管理檔案，扎實搞好校本教研，做好在崗培訓(xùn)，引導(dǎo)教師合作教學(xué)，鼓勵教學(xué)反思，這樣，教師在參與改革的過程中不斷地更新教育觀念，在合作交流中不斷地去發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，不斷地變革教學(xué)方式，改善自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革實踐中實現(xiàn)真正的成長，從而學(xué)校教科研工作也得以快速推動和發(fā)展。
三、找準(zhǔn)一個支撐。怎樣開展教科研工作？教科研工作不是抽象的，而是具體的。它應(yīng)該以具體的課題研究為支撐、以專家的引領(lǐng)為支撐。
課題研究對總結(jié)推廣學(xué)校教育教學(xué)成果，提高教師能力，提升學(xué)校辦學(xué)層次有著重要作用。而如何選好課題是關(guān)系到教育科研能否順利進(jìn)行并取得成果的關(guān)鍵。學(xué)?？蒲姓n題應(yīng)面向教育教學(xué)實際，以應(yīng)用研究為主，微觀研究為主，行動研究為主，特別是與自己的工作相聯(lián)系的各學(xué)科教學(xué)研究或?qū)ｎ}研究，腳踏實地地解決教育教學(xué)中碰到的實際問題，把重點放在學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展上，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)上，在選題時應(yīng)把握四個原則——課堂改革的需要、學(xué)情的需要、可操作的需要、統(tǒng)籌兼顧的需要。通過課題，發(fā)揮了教師每個人的特長，集中了優(yōu)勢，有利于攻克難關(guān)，便于形成科研合力。
專家的引領(lǐng)是校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，作為校長，應(yīng)該擴(kuò)大自己的視野，外引內(nèi)聯(lián)，充分借助專家的支持與指導(dǎo)來推動學(xué)校教科研工作的開展。
四、把握一個落點。課堂是催生教育智慧的場所，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校教科研工作的落腳點應(yīng)該是課堂教學(xué)，作為校長，應(yīng)該引導(dǎo)教師把提高課堂效益作為教科研的主攻方向和著力點，充分調(diào)動學(xué)生的獨立性、主體性、創(chuàng)造性，切實提高課堂的效益，提高學(xué)生素質(zhì)。
五、搭建一個平臺。學(xué)校要盡可能的為教科研工作搭建平臺。引導(dǎo)教師主動學(xué)習(xí)、合作教學(xué)，給老師一個專業(yè)成長的平臺。鼓勵教師外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)，給教師一個開闊教科研視野的平臺。組織開展各類教科研活動，給老師一個展示教科研成果的平臺。如參加公開觀摩課、賽課活動，加入教科研課題研究，撰寫論文等。教師們只有參與到這些教科研活動中，理論水平和研究能力才能很快提高，從而能夠利用教學(xué)一線的平臺，將自身研究的成果付諸實施。
六、營造一種氛圍。一所學(xué)校應(yīng)有自己的教科研文化和學(xué)術(shù)空氣，作為一校之長，應(yīng)積極營造一種敬業(yè)奉獻(xiàn)，教學(xué)出成績，管理出業(yè)績，科研出亮點的良好氛圍；引導(dǎo)教師樹立起“科研興教”、“向科研要質(zhì)量”、“教育要改革，科研需先行”、“教師是教育科研的主力軍”等新觀念，采取有效措施積極地開展豐富多彩的科研活動，使學(xué)校的學(xué)術(shù)研究持之以恒、有聲有色。
七、注重一個目標(biāo)。教育是一門人學(xué)，為人生做準(zhǔn)備，教育必須盡可能適應(yīng)未來社會對各種人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成材的基本素質(zhì)，教科研工作應(yīng)切實注重育人這一目標(biāo)，為切實提高學(xué)生的素質(zhì)而開展。樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展的理念，使每個學(xué)生能夠健康、愉快、迅速的成長。如何從以教為中心，學(xué)圍繞教，轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，教圍繞學(xué)轉(zhuǎn)變；從教支配于學(xué)，學(xué)服從于教轉(zhuǎn)向教學(xué)相長、教為學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)變；從備知識，滿堂灌，向備情景、備活動，促進(jìn)交流與合作轉(zhuǎn)變；從注重教法忽視學(xué)法，轉(zhuǎn)向教學(xué)法并舉，關(guān)注學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變；從教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，教師寫學(xué)生抄，轉(zhuǎn)向師生互動、共學(xué)共進(jìn)轉(zhuǎn)變，從整齊劃一、 忽視差異、分?jǐn)?shù)掛帥，向尊重人格，關(guān)注差異、滿足需要轉(zhuǎn)變；從教師權(quán)威、師道尊嚴(yán)、高高在上，向走下講臺，平等交流、共同發(fā)展轉(zhuǎn)變。如何通過每一位教師觀念的更新，注重教育的全體性、主動性、差異性和持久性，實現(xiàn)從關(guān)注學(xué)生的成績向關(guān)注學(xué)生的人格尊嚴(yán)，個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展到學(xué)習(xí)方法、智力類型、生活經(jīng)驗、情感體驗、成長需求和人生目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，以加快提高素質(zhì)教育的步伐，以實現(xiàn)學(xué)校以育人為本的目標(biāo)。
八、形成一種文化。加強(qiáng)教科研文化建設(shè)，形成鮮明的教科研文化風(fēng)格，學(xué)校教育科研工作應(yīng)實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。即從少數(shù)人參與向全員參與轉(zhuǎn)變，從零散研究向重點突破轉(zhuǎn)變，從注重數(shù)量向追求數(shù)量和質(zhì)量并重轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到“三個轉(zhuǎn)變”的目標(biāo)，在具體的教科研文化管理中，應(yīng)該明確學(xué)校教育科研的性質(zhì)和地位，使科研與教育教學(xué)實際緊密結(jié)合，分層樹立標(biāo)桿，鼓勵用隨筆、案例等形式進(jìn)行研究，讓全體教師都能夠參與其中，以拓寬教育科研的廣度；要明確學(xué)校教育科研的方向和特色，確立導(dǎo)向機(jī)制，集中力量突破重點課題，追求科研的深度；要強(qiáng)化學(xué)校教育科研的功能，使教育科研與教育實踐緊密結(jié)合；要完善評價機(jī)制，從而促進(jìn)教育科研文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)教師把敬業(yè)奉獻(xiàn)變成一種責(zé)任，把業(yè)務(wù)素養(yǎng)變成內(nèi)在動力，把愛學(xué)生變成發(fā)自內(nèi)心的行動，最終自覺自愿自發(fā)地實施教科研時，教科研已經(jīng)升華成一種校園文化。
隨著課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校的發(fā)展越來越走上內(nèi)涵發(fā)展的軌道，學(xué)校教科研的作用將會日益突出，越來越成為學(xué)校發(fā)展的引擎和助力器，成為學(xué)校發(fā)展的靈魂和根本?？梢哉f，中小學(xué)教科研蓬勃發(fā)展之時，就是基礎(chǔ)教育成功之日。作為一校之長，應(yīng)努力提高自己的科研領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)學(xué)校教科研工作朝著更加優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展，推動學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展。
振奮精神 提升質(zhì)量 加快學(xué)校發(fā)展
九江三中隆重召開首屆教育科研成果表彰會
會上，萬金陵校長作了重要講話。他首先談了三點感想：教育教學(xué)業(yè)務(wù)，沒有嚴(yán)格的年齡界限；教育教學(xué)業(yè)務(wù)，沒有嚴(yán)格的職務(wù)界限。教育教學(xué)業(yè)務(wù)，沒有嚴(yán)格的學(xué)歷界限。
接著他就為什么選擇這個時候開表彰大會闡述了五點理由：1、三中迎來了很好的發(fā)展的機(jī)會。去年暑假提出由規(guī)模擴(kuò)張，向內(nèi)涵發(fā)展過渡，由粗放管理向科學(xué)管理過渡的發(fā)展思路。全國教育工作會議的召開，我國中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺，標(biāo)志著教育的春天來了，教育發(fā)展的機(jī)會來了，三中發(fā)展的機(jī)會來了，教師的機(jī)會也來了。這個時候必須振奮精神，提升質(zhì)量，加快三中的發(fā)展。2、新教師需要引導(dǎo)和激勵。近三年來，我?？既牒鸵M(jìn)了近90名教師，這些老師給三中注入了新鮮血液，帶來了活力，帶來了陽光，也帶來了工作的新的推動力。今天獲獎的老師很多都是近三年來引進(jìn)的老師，這些老師需要進(jìn)一步的激勵，進(jìn)一步的引導(dǎo)。3、新領(lǐng)導(dǎo)班子合作共事兩個多月，必須要有新的姿態(tài)，來迎接三中的發(fā)展。三中的風(fēng)向標(biāo)是，誰能夠提高育人質(zhì)量，誰能夠提高教學(xué)質(zhì)量，那就是好。4、我們面臨的教育教學(xué)改革的任務(wù)十分繁重，中高考的壓力十分之大，社會各界以及家長對三中的關(guān)注度越來越高，學(xué)校必須采取新的舉動。5、九江市教育教學(xué)工作會上，再傳捷報，我校榮獲“高考全市綜合評估優(yōu)勝單位”，高中，初中教學(xué)檢查中均榮獲“優(yōu)勝單位”。
對于師品問題，萬校長也有自己獨特的見解。他說師有七品：第一品，是“百世師”，即“圣人”，這些人思想的共同點即，原創(chuàng)性，簡潔性，包容性，不僅是民族的，還是世界的。這些人的思想核心能夠符合未來社會的發(fā)展，因此可以流傳很長時間，他們的思想有很多的人來傳承和發(fā)展。第二品，被尊稱為“宗師”，他們的思想有創(chuàng)造性，反叛性。第三品，被稱為“大師”，他們在學(xué)術(shù)和學(xué)問上有很深造詣，被人推崇。大師的共性是，學(xué)問大，成就大，影響大，個性大。大師有一流的人格，一流的學(xué)識，一流的思想，一流的膽略，一流的文采。第四品，是“名師”，名師有四名，有名學(xué)生，有名課，有名文，有名氣。第五品，是“良師”，即學(xué)生心目中的好老師。對學(xué)生真誠相待，富有幽默感，課堂上充滿快樂。公平公正的對待學(xué)生。善于提高學(xué)生興趣，調(diào)動課堂氣氛。善于和學(xué)生溝通。班級管理民主，善于聽取學(xué)生的意見。第六品，是“匠師”，墨守陳規(guī)，不思進(jìn)取的教師。這類老師有四缺，缺少智慧，缺少才干，缺少激情，缺少創(chuàng)造。兩化，工作熟練化，工作模式化。第七，是“庸師”，這類教師教學(xué)能力不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)管理和教學(xué)失誤，誤人子弟。
最后，他著重從八個方面對如何打造一支敬業(yè)奉獻(xiàn)，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍作了深刻闡述，建立一套制度，學(xué)校應(yīng)建立激人奮進(jìn)，管理科學(xué)，公正公平的管理制度。抓好一支隊伍，在管理層，重點抓年紀(jì)部主任和班主任隊伍的建設(shè)；在教學(xué)上，抓好教研組長和備課組長隊伍的建設(shè)；在提升教學(xué)品位上，要抓好教學(xué)明星，學(xué)科帶頭人，骨干教師隊伍的建設(shè)。找準(zhǔn)一個支撐。課題研究以課題為支撐，老師的專業(yè)發(fā)展要以教研室作為支撐。把握一個落點。學(xué)校的教育科研，學(xué)校的教師隊伍建設(shè)，最終都應(yīng)該落在課堂教學(xué)。搭建一個平臺。學(xué)校要盡可能的開展各項教育教學(xué)活動，推動年輕教師13579目標(biāo)的實現(xiàn)。營造一種氛圍。敬業(yè)奉獻(xiàn)，教學(xué)出成績，管理出業(yè)績，科研出亮點。
注重一個目標(biāo)。育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)高素質(zhì)的人。形成一種文化。把敬業(yè)奉獻(xiàn)變成一種責(zé)任，把業(yè)務(wù)素養(yǎng)變成內(nèi)在動力，把愛學(xué)生變成發(fā)自內(nèi)的行動。
榜樣的力量是無窮的，這次表彰大會是一次凝聚思想、振奮精神的大會，也是一次團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、再鼓干勁，提升質(zhì)量加快三中發(fā)展的大會。它必將進(jìn)一步激發(fā)全體教師愛崗敬業(yè)、扎實工作，再創(chuàng)佳績的工作熱情，為九江三中又好又快發(fā)展奠定精神基礎(chǔ)。
【國際交流】
編者按：
訪日感想
今年10月，我參加了二十一世紀(jì)東亞青少年大交流計劃，成為了訪日團(tuán)中的一員。這次訪日之旅，看上去只有短短的9天，卻使我們真真切切的感受和觸摸到了一個不曾熟悉的國家。
你可能想象不到日本人們上班途中的場景。大約在早上9點，街道上開始出現(xiàn)很多身著深色套裝的人們。他們雖然走的很急，卻絕對的遵守交通規(guī)則。不論他們是否熟識，見了面也會面帶微笑的打著招呼。不僅如此，日本的環(huán)境教育也做的非常出色。街道上總是那么干凈，路邊會有分類回收垃圾的垃圾桶，而且你絕對找不到一個亂扔垃圾的人來。
學(xué)校交流是這次訪日中的一個非常重要的部分。我們先后在鹿屋女子高中與須磨學(xué)院高等學(xué)校進(jìn)行了交流。在鹿屋女子高中，我很幸運的被抽中體驗和服。雖然和服看上去那么漂亮吧，但穿起來卻有很多規(guī)矩。我在我的日本朋友真由美
HOMESTAY，是我們每個人都非常期待的活動。在寄宿家庭，我們可以了解與體會日本的一些風(fēng)俗習(xí)慣。我入住的是近藤家，有和藹可親的日本爸爸媽媽還有可愛的奶奶。日本媽媽有一間花房，里面都是她親手做的花和一些做花的工具。她看我十分感興趣，就決定教我做花。我挑了比較容易做的，也是日本的國花——櫻花。我從來不知道做花其實很費時間的，描型，剪布，染色，晾干，黏貼，裝飾，最后才成型。就連最容易的櫻花，我們也花費了一天時間來完成。午餐時，日本爸爸媽媽聽說我喜歡吃拉面，便帶我去了當(dāng)?shù)乇容^有名的拉面館。日本爸爸告訴我“Chinese LAMIAN is not good ,Japanese LAMIAN is NO.1！”我笑了笑，的確吃出了差距，便回答“yeah，it is very good!”?；蛟S是這一天的相處太過美好，在離別時才會如此難過。我們以一首《茉莉花》來感謝他們一天來的照顧，我們唱著唱著都哭了出來，就連所有的日本爸爸媽媽也哭了。在不得不分別的時刻，日本爸爸拍著我的肩膀說：“Don’t cry. If you have chance in future, you can come to visit us again.”是的，我相信會有這么一天。
在來日本之前，中日關(guān)系突然變得有些緊張，媽媽很擔(dān)心會不會不安全。但在日本，我們沒有遭到冷遇，而更受到了日本人們的歡迎和熱情接待。即使語言不通，我們依舊聊的非常開心。語言不通阻礙不了我們的交流，反而更加促進(jìn)了我們之間的友誼。不管中日兩國政府間有什么問題，但兩國的人民卻能依舊如初的和平、共處與交流。我期待有那么一天，我會再次來到日本，拜訪老朋友與結(jié)識更多的新朋友。 （高二1班 吳夢凡）
日本之行
時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間在日本的8天一晃而過，現(xiàn)在想想，在美麗的櫻花之國度過的這幾天真的很高興。
本以為日本人民都很嚴(yán)肅都很兇的感覺，但當(dāng)我們踏上日本領(lǐng)土的瞬間，一切都改變了，我發(fā)現(xiàn)日本人民，特別是接待我們的日本人都有一個共同的特點，那就是無時無刻不把笑容掛在嘴邊，一切中的一切，腦海里關(guān)于日本的一切都在潛移默化的改變。
26日晚，我們來到東京，一開始天空還下著雨，但雨水絲毫不能掩蓋繁華的大都市，Tokyo，在飛機(jī)上，高空的俯瞰東京時，各座大廈高高聳立、整整齊齊，著陸后，一陣不一樣的清新空氣拂面而來，令人驚訝的是當(dāng)坐車行駛在路上時，感覺公路是那么的干凈，像新修建似的，一切都是那么的干凈。說到日本，不像以前所聽說的那樣，由衷的感覺日本真的好美，至少給我的第一印象是這樣的。
而后，日本政府為我們舉行了歡迎會，熱烈而隆重的，在然后我們又去了很多的景點觀看，比如，二重橋、外務(wù)省、鹿屋女子高中、制酒工廠、須磨學(xué)員高中、大阪府等太多太多在我的腦海中閃過，當(dāng)然，在這些活動中令我印象最深刻的便是在鹿兒島度過的幾天的愉快的旅行。來到鹿兒島時，一切都感覺那么的新鮮而不一樣，發(fā)現(xiàn)鹿兒島有中不尋常的美麗和靜謐，到處都是繁茂的樹木，沒有高樓大廈，只有多功能的家用小房；沒有喧鬧，只有安詳。在那，我們體驗了和太鼓、溫泉、鹿屋、寄宿還有美味的barbecue以及太多太多令人回憶的美好時刻。
然后，最令我開心的便是在學(xué)校的交流和與日方家庭的交流。鹿屋女子高中，最難忘的是與該校學(xué)生的交流，提到這次交流就一定不能忘掉一個人，那就是我的搭檔，她的名字叫做大久保奈月。奈月這個名字感覺很不錯把，當(dāng)我第一次見到她的時候，我說了一句：“初次見面，請多關(guān)照”當(dāng)然是日語說的啦，我看到她很靦腆的笑了，笑的很燦爛，瞬間我就愛上了她的笑容，一下午，我們的活動很緊湊，首先，來到了插花室學(xué)習(xí)了插花，然后感受日本的茶道的魅力，再來到了劍道館體驗了一把武士的經(jīng)歷，最后來到了乒乓球館進(jìn)行乒乓交流，真的很充實，喜悅之情無以言表，快離開時，我們進(jìn)行了學(xué)生間的交流，我們互換了禮品，一整個下午，他們都陪伴著我們，特別感謝我的partener，真的非常的開心，我想中國和日本怎么會有恩怨呢，再大的恩怨只要多些笑容、少些斗爭，什么不能解決呢，難道就不能像我們學(xué)生交流這樣簡簡單單、和睦而美好。
在鹿兒島，我們進(jìn)行了這次交流最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，那就是民宿。在寄宿家庭，日本‘爸爸媽媽’把我們視如己出，雖然語言上有距離，但是這阻擋不了我們的在一起愉悅的心情。第二天，我們?nèi)易隽耸謸{面，貌似這還是我第一次做這么有特色的面呢，感謝你們給予我這次非常的經(jīng)歷。晚上，到了離別的時候了，我們還是依依不舍，許多的同學(xué)都留下了真摯的眼淚，當(dāng)然我也想哭，但是我一個男子漢，我是不會掉眼淚的，我暗暗swear，我以后會再回來看望你們的，我親愛的日本父母。
就這樣，鹿兒島的幾天過去了，在而后的幾天也很盡興?，F(xiàn)在回國，特別想念，其中一直陪伴在我們身邊的導(dǎo)游，和慧姐姐，沒有你也許我們就不能順利進(jìn)行這次交流訪問，也許就不能開開心心度過這八天的美好時候；當(dāng)然少不了我們可愛的翻譯老師，沒有你們的幫助，我們就不能將心靈間的距離那樣容易地拉近；當(dāng)然更少不了我親愛的‘爸爸媽媽’和我有著甜美微笑的搭檔。
唉...沒關(guān)系的，只要我好好學(xué)習(xí)，一定會有重聚的一天的。相信，中日兩國的友誼也會更近一步的，到時候我們就會更像一家人，相親相愛的一家人。
（高二2班 伍磊）
訪日之旅
九天的旅途轉(zhuǎn)瞬即逝，一切都仿佛還在昨天。記憶還停留在那段時光，那樣的清晰，那樣的讓人思念，思念著那里的朋友們，在那里所看到的點點滴滴。
這次的旅途讓我看到了許多，也學(xué)到了許多，通過了自己的眼睛去看待日本，也許只是看了很小的一部份，但總算看到了真實的日本，不再是書本與網(wǎng)絡(luò)里的短短幾行冷漠的文字，而是日本人民充滿熱情的目光與問候。
初到日本，害怕異域生活與文化上的差異會讓我不適應(yīng)，等到了日本之后，這種擔(dān)心很快就被日本人民的熱情招待所打消了。我發(fā)現(xiàn)日本人與中國人一樣，一樣那樣的熱情、善良，即使文化，語言上存在著差異，但不知為何這種差異被人與人之間的友好與了解而跨越了。到了日本后，招待我們的工作人員與參觀點的人緣讓我們充分看到了他們國民素質(zhì)的水平，無論是怎樣的對話，結(jié)尾永遠(yuǎn)是謝謝。
日本的夜景十分繁華，在日本的品川車站，人來人往，車水馬龍，但是不知為什么，那里的人們保持十分安靜，沒有一個人大聲喧嘩，即使是在打電話都會有意識地用手去讓聲音小一點。繁華的街道上，體現(xiàn)出了日本人的規(guī)矩和秩序。街道上從未出現(xiàn)過一片紙屑又或是一片落葉，街道上永遠(yuǎn)保持著一塵不染。通過了解，日本人從小就接受的教育就是如何保護(hù)環(huán)境，而日本環(huán)保事業(yè)發(fā)展的如此飛速并不是主要由于它的科技，而是從小所受到的教育影響他們的成長，如此去面對環(huán)保。
日本是一個災(zāi)難多發(fā)的國家，歷史上曾經(jīng)發(fā)生過多起大地震，而日本政府則特意撥出資金支持創(chuàng)建防災(zāi)中心，為了讓人們不再遭受災(zāi)難。這次的訪問活動，我們參觀了櫻島國際火山沙防中心和人和防災(zāi)中心，在那里我們了解了許多預(yù)防災(zāi)難的先進(jìn)科技，了解到那里的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)對火山噴發(fā)與泥石流。他們很注意對環(huán)境的影響，很注意火山對植被與生物的影響，他們會用人力去避免對這些的破壞。而在人和防災(zāi)中心里，我們真實地體驗了一次日本的阪神大地震，那樣的震撼讓我們從心底里真正地感受到了那次噩夢。在那里我們感受到了日本人的堅強(qiáng)與勇氣，就如同是回到了那年的汶川地震的場景，讓人從心底感受到了日本人與中國人是一樣的，面對災(zāi)難和困境是如此堅持，不放棄，永遠(yuǎn)相信未來無法預(yù)知，但未來在我們手中被創(chuàng)造。而日本人面對保護(hù)文化遺產(chǎn)早已深入人心，并不是只是做表面工作，而是從人民心中真實的反映出了對文化與歷史遺產(chǎn)的保護(hù)。在他們的眼中，文化就等價于一個國家的象征與代表。但悠久的文化則證明了一個民族的存在，而中國正是應(yīng)該學(xué)習(xí)日本那樣，將對文化的保護(hù)深入人心。
在九天的旅途中，有一天是寄宿在普通的日本人民家庭中，去用心體會最普通的日本生活。與普通的日本家庭的接觸讓我認(rèn)識到了日本人民的質(zhì)樸和善良，他們是那樣和諧，享受生活，享受每天那樣自由自在的生活，平靜而充滿樂趣。我所在的寄宿家庭是很樸素的一家，他們一家過著是田園生活，一家人自由自在。而家里有一個小庭院，里面種著各種各樣的花與蔬菜，當(dāng)陽光穿過小院子時，園中散發(fā)出了奇異美麗的光芒。一家人對我照顧有加，為我考慮到了許多許多，就連怕我晚上起床找不到燈的開關(guān)，還特意將燈的開關(guān)繩子接長了一節(jié)，真是這小小的細(xì)節(jié)讓我感動。而家庭里的媽媽每次吃東西時，都是先把我們的碗盛滿之后，自己才開始吃東西。也許我們之間在語言上無法交流，但我相信我們在心靈上是可以交流的。
這次的訪問，我在日本的學(xué)校里結(jié)交了許多的朋友，而他們也十分希望通過我來了解真正的中國。他們領(lǐng)著我在學(xué)校里參觀，了解到他們接受教育的方式與我們有很大的差別，很好奇也很羨慕，羨慕他們的校園生活如此的豐富。在須磨學(xué)園高中里，我跟著弓道部的同學(xué)學(xué)習(xí)如何拉弓射箭，學(xué)習(xí)了射箭之前所要做的禮儀，模仿著她的動作一步一步地學(xué)習(xí)，直到徹底完成。在那里我學(xué)會了如何努力完成一件事，也明白了學(xué)習(xí)一件事不只需要興趣，更需要努力和吃苦。
我相信通過這次的交流，一定可以促進(jìn)中日人民，學(xué)生之間的交流，也希望友好的未來將在我們手中創(chuàng)造出來。 （高二2班
訪日感想
這次訪問的九天之旅，雖然很短暫雖然還未能讓我了解日本這個國家，但僅九天的所見所聞就已讓我受益匪淺。
不論是在東京都還是在大阪府，不論是在神戶港還是在鹿兒島縣，不論是在酒店還是在民宿家庭里，都讓我感受到了日本這個九和民族的強(qiáng)力和美麗。當(dāng)我們在日本的大街小巷轉(zhuǎn)了近九天時，偶們腳上穿的鞋比在北京呆了三天還干凈，路上車水馬龍，卻聽不見一聲喇叭聲，聞不到一絲汽油味，馬路兩旁是高大而茂密的樹林，樹底下是一塊一塊綠油油的，讓人看了就舍不得踐踏的草地。路邊沒有一個垃圾箱卻沒有一個垃圾。正在路上走著，忙著去上班的日本人不論是否熟識碰了面多會相互微笑問好。不管是在趕路還是在散步，遇到紅綠燈便絕對遵守交通規(guī)則，來往的車輛也是一樣，并且日本人的素質(zhì)很高，當(dāng)我們手拿相機(jī)到處玩時，沒有人會飛奔而來，將你的相機(jī)搶走，住過的酒店也將落下不論是貴重的物品給快遞到我們的手中，要知道在中國這一切就很難說了。
以前我認(rèn)為日本人很壞殺害我們那莫多的中國人，也會很害怕。但在這次民宿活動中我認(rèn)識到大多數(shù)日本人都是善良友好的。我民宿的家是一個四口之家，爸爸、媽媽和兩個兒子。白天爸爸出去上班，媽媽就在家?guī)『?，在民宿家庭中我替你按了親手制作的披薩的樂趣，和兩個弟弟一塊剪紙看電視和媽媽及她的朋友一塊聊天，雖然語言不通但我們的心是相通的。
除了認(rèn)識到民宿的爸爸媽媽外，我還交了兩個日本朋友是通過學(xué)校組織的活動認(rèn)識的，一個叫凌美，一個叫尾古。和他們在一起我了解到了日本高中生和中國高中生的不同他們有豐富多彩的課外活動，真正一無i呆在教室的情況很少，大部分都去參加社團(tuán)活動。在學(xué)校交流互動中，我體念了試穿和服和劍道的兩種活動，光彩艷麗的日本服裝穿在我的身上，雖沒有日本女孩穿的漂亮別有風(fēng)味，手拿木劍，向好友頭上劈去，雖有些于心不忍，但這就是規(guī)則，穿著厚重的劍道服裝，讓我也成為日本劍士的成功之感。
日本美食文化也有很深的底蘊，雖然身為中國人的我吃不慣日本的料理，但看著導(dǎo)
在日本的九天我們收到了日本的隆重接待，交到了許多的日本朋友，與日本民宿爸爸媽媽間產(chǎn)生了深厚的感情，我希望能再次去日本，結(jié)交更多的日本朋友。
（高一2班 陳璐）
赴日感想
這段時間，我們通過“亞洲大交流計劃”，前往日本進(jìn)行了為期9天的交流、學(xué)習(xí)。這一行，給我留下了如下幾點印象：
一、日本國民素質(zhì)高，例如：整潔的公共廁所，所處可見的“自助餐”，商店門口基本處于不設(shè)防狀態(tài)……
二、日本人的負(fù)責(zé)態(tài)度，早就聽說日本刷盤子要刷7遍的故事，現(xiàn)在，對此的了解更深一層：我們在東京“品川王子大酒店”時曾看到一個女服務(wù)員認(rèn)真地擦玻璃，她噴上一種清洗液，蹲下，仔細(xì)地把一塊玻璃擦完，盡管玻璃不臟，她還是擦了一遍又一遍；在這里，刷馬桶的標(biāo)準(zhǔn)是：可以從中接一杯水喝，雖然心理上我們無法接受這一點，但生理上絕對可以。
三、日本人民的友好，當(dāng)初我在東京落下一件白襯衫，可是，他們找到我接下來的路線，計算時間，給我郵寄到了大阪。在大阪回國的航班安檢時，我無意把“違禁品”放入隨身包里，在工作人員發(fā)現(xiàn)后，本可以將其收繳，但還是幫我把他們托運。在街頭，我們一旦向別人求助，無論對方在做什么，有什么事，對方會竭盡全力地幫我們。
四、日本寄宿家庭的熱情，這次，我和另一個同學(xué)分在“四本”家，第一次見到他們時，只覺得他們很和藹，然而，他們卻一次一次地感動我們。一開始見面時，我們得知去他們家要七十公里時，他們明顯有些不自然，他們感到了不好意思，然而，我卻為此感動：我們往返他們家要二個小時，那意味著，“爸爸”要開四個小時車，我們坐兩個小時車已經(jīng)很煩了，那他開四個小時呢？到了家里。我們語言不通，很難交流，所以，“爸爸”在網(wǎng)上找到翻譯軟件，讓我們驚奇地是：早晨，他比我們先起來，把要說的，想說的話全都翻譯好，而且“媽媽”還特意為我們學(xué)英語。
五、日本高中生的大方，在日本，高中生都很大方，不像中國南方，都太“委婉”了，在日本，我們和高中生拍照時，5秒告訴他（她）我想拍照，5秒他（她）會召集幾個朋友，5秒擺好姿勢，拍照。而在九江，我想給同學(xué)拍一張照片，10分鐘勸他（它），再用5分鐘擺姿勢才能得到照片。雖然，這也體現(xiàn)中國人含蓄的性格，但無疑，在日本這顯得高效許多。
這次去日本交流，給我最深映象的就是這五點，核心都體現(xiàn)在國民素質(zhì)上，這次訪日，使我更愛我的祖國，她是如此強(qiáng)有力，如此美而深，我希望早一點將中國建設(shè)成發(fā)達(dá)國家！ （高一3班 吳悠）
【學(xué)校大事記】
●11月18日，九江六中來?？疾臁?SPAN lang=EN-US>
報：市委宣傳部 市人大教科文衛(wèi)委員會市政府政保文教處 市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會 市教育局
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發(fā)：各處室 各年級組 各辦公室 （共印 160份）
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