3月28日上午第一節(jié)課，九江三中青年語文教師晏明敏在鶴問湖校區(qū)高三（3）班進(jìn)行了一堂高三復(fù)習(xí)公開課《以不變應(yīng)萬變——從九江二模比較詩歌鑒賞看詩歌考點(diǎn)》，九江三中語文組全體高中教師參與觀課并進(jìn)行議課。

晏老師從九江二模的比較詩歌閱讀題入手，帶領(lǐng)學(xué)生從設(shè)問審題角度解讀詩歌，接下來又聚焦于2022年的高考真題，從“求同辨異”的角度分析比較詩歌鑒賞，歸納其設(shè)問所考察的詩歌要點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉比較鑒賞這類比較特殊的題型。并且通過分析單一詩歌鑒賞和比較詩歌鑒賞的設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生體會，無論問法如何變化，其考察的詩歌要點(diǎn)仍舊是常規(guī)知識點(diǎn)，學(xué)生要有以不變應(yīng)萬變的心態(tài)來對待高考題。

       議課環(huán)節(jié)。校黨委委員、副校長李定平對這堂課進(jìn)行了總體評價， 他指出，這堂課體現(xiàn)了九江三中一貫以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，即對高考真題的探究精神，每個高三老師都要嘗試從近3至5年的高考真題中探尋命題規(guī)律，從真題的切入點(diǎn)、思路方式著手進(jìn)行研究；其次，鍛煉學(xué)生的審題能力，無思維不能力，比較詩歌鑒賞這類題型區(qū)別于單一的詩歌鑒賞，能夠體現(xiàn)學(xué)生思考的深度，考察學(xué)生的思維能力，同時體現(xiàn)其運(yùn)用知識解決問題的能力。并提到本堂課的不足之處，若是在課前能夠打印講稿給學(xué)生預(yù)習(xí)，在課堂中增加答題演板過程，并且完整呈現(xiàn)試題答案，課堂效果會更好。

其他老師也對本堂課進(jìn)行了討論，并給予了良好的建議。

（撰稿：晏明敏       審稿：趙建華）