聚力同心，研思共進(jìn)
——記九江三中英語教研組沈洋洋老師公開課
課堂，是師生互動、共同成長的時(shí)空，是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的航船。2023年3月3日上午，在九江三中甘棠湖校區(qū)科技樓五樓初一（8）班教室，沈洋洋老師上了一節(jié)別開生面的英語公開課。授課內(nèi)容為人教版七年級下冊Unit 2 《What time do you go to school?》全體初中英語教師參加了此次公開課活動，并就授課內(nèi)容進(jìn)行了評議，活動由胡芬組長主持。
本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。課堂開始，沈洋洋老師采用歌曲視頻導(dǎo)入的方式，導(dǎo)入本單元日?；顒拥闹黝}，并讓學(xué)生帶著問題“What activities can you see in the video?”去欣賞歌曲和視頻，然后呈現(xiàn)常見的日?；顒訄D片和短語，讓學(xué)生分辨健康和不健康的活動，為下文的閱讀活動做好鋪墊。接著呈現(xiàn)兩張課本中的圖片，讓學(xué)生去預(yù)測誰更健康，學(xué)生通過觀察圖片，play volleyball和eat the hamburger,可以預(yù)測Mary更健康。在閱讀過程中，首先skimming環(huán)節(jié)，快速閱讀，回答有關(guān)人物信息和主旨大意的問題。其次scanning環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)聽聽力，圈出Tony和Mary的健康活動，并請幾位同學(xué)進(jìn)行回答。接著再次閱讀，劃出Tony和Mary的不健康活動。通過多種形式，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)，掌握課文中人物的日常健康活動和不健康活動。最后careful reading 環(huán)節(jié)，根據(jù)Tony 和Mary 的活動時(shí)間，進(jìn)行填表，寫出相應(yīng)的活動。用完整句子作答，提醒學(xué)生主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，注意動詞形式。閱讀之后，沈洋洋老師首先讓學(xué)生小組討論，針對Tony和Mary的不健康活動，為他們想出健康的活動，使學(xué)生之間碰撞出思維的火花，把本節(jié)課推向高潮。其次學(xué)生反思自己的日常活動，為自己設(shè)計(jì)一份健康的活動安排，并進(jìn)行report。最后，老師根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行情感升華，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。
課后，全體初中英語教師齊聚科技樓五樓會議室。首先胡芬組長對初中英語教研組近期的工作進(jìn)行了指導(dǎo)，并對常規(guī)工作進(jìn)行提醒，強(qiáng)調(diào)落實(shí)常規(guī)教研工作，做好集體備課、推門聽課、教輔資料一教一輔和校本練習(xí)等的具體安排。接著，胡芬組長對本學(xué)期教育教學(xué)開放周，展示課和匯報(bào)課進(jìn)行詳細(xì)說明。最后鼓勵老師們積極研讀《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行學(xué)科研討交流。
接著，全體老師就沈洋洋老師這堂英語公開課進(jìn)行評課。在評課中，沈洋洋老師先就自己的授課思路進(jìn)行了簡短的說明，然后備課組群策群力，就這節(jié)課提出了自己的想法并給出了建設(shè)性的意見。石宏明老師認(rèn)為沈洋洋老師課堂閱讀流程清晰，對本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容把握到位。從視頻中的活動引入到課本中的healthy 和unhealthy活動，使用的句型“I think it is healthy/unhealthy to ....”進(jìn)行銜接，該句型運(yùn)用的非常好。但是視頻環(huán)節(jié)，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，氣氛有點(diǎn)沉悶，視頻內(nèi)容中的活動可以呈現(xiàn)更多與課本相關(guān)的活動。鮑瑩老師認(rèn)為沈洋洋老師視頻導(dǎo)入與單元課文相關(guān)，直接引出主題，讓學(xué)生對活動是否健康有初步的認(rèn)識，閱讀的活動內(nèi)容也是與課文主題密切相關(guān)，細(xì)節(jié)把握非常好，利用表格形式對課文的人物進(jìn)行分析，比較透徹。閱讀后的討論環(huán)節(jié)，提出健康活動，是本節(jié)課的亮點(diǎn)，讓學(xué)生把不健康的活動變成健康的活動，形成對日常生活習(xí)慣一個(gè)基本認(rèn)識。但是針對最后的活動環(huán)節(jié)，認(rèn)為可以把學(xué)生寫的daily routine 進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)一起參與進(jìn)行評價(jià)?；蛘哐垉晌煌瑢W(xué)在黑板上寫出自己的日常生活安排，這個(gè)活動可以讓學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力提升的更明顯。最后，由胡芬組長對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，她認(rèn)為沈洋洋老師上課比較從容、淡定，上課有條不紊，課堂用語也非常熟練。老師講解比較細(xì)致，教學(xué)中心明確，重點(diǎn)突出，情感升華、課堂節(jié)奏把握較好。但是課堂容量比較大，學(xué)生參與度不夠，課堂不夠活躍?？梢栽O(shè)計(jì)一些適合初一學(xué)生的活動，讓課堂更活潑一點(diǎn)，此外課堂問題的表達(dá)應(yīng)更準(zhǔn)確點(diǎn)。
此次教研活動，為整個(gè)英語教研組提供了交流互動的平臺，大家聚力同心，研思共進(jìn)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
（沈洋洋供稿，胡芬審稿）
