【重要新聞】

九江三中舉行“我幸福的教師生涯”演講會

大江網(wǎng)、九江新聞網(wǎng)訊：為進一步加強師德師風建設，引導教師樹立幸福人生觀，3月23日，九江三中隆重舉行題為“我幸福的教師生涯“的演講報告會。九江三中校長萬金陵等領導、全體教師及學生代表500余人參加了報告會。會議由副校長胡文能主持。

馮麗霞、王榮莉、徐建國、熊少平、謝玉蘭、王桂民、鄒  珍、吳衛(wèi)國等八位老師用真實的事例和感人的話語講述了自己幸福的教師生涯。聆聽每位老師動人的講述，一幕幕感人的畫面浮現(xiàn)眼前，樸實的震撼著在場的每一位聽眾。老師們用自身經(jīng)歷和感悟詮釋為人師的幸福。也告訴在場的每一位聽眾：老師的幸福來源于學生的成長與進步，來源于社會的理解與肯定，來源于同事的互助與競爭，來源于領導的關心與鼓勵。老師的幸福簡單、純凈。他們在平凡的崗位上收獲了偉大的幸福。八位老師感情真摯、熱情洋溢的演講，贏得臺下陣陣雷鳴般的掌聲。

會上，九江三中校長萬金陵為八位獲獎老師頒發(fā)了榮譽證書和獎金。

市三中萬金陵校長參加省教育學會《規(guī)劃綱要（征求意見稿）》座談會

大江網(wǎng) 九江新聞網(wǎng)訊   3月26日，江西省教育學會《規(guī)劃綱要（征求意見稿）》座談會在南昌舉行。來自教育界的各地代表江西教育學院教授葉存紅、贛州教科所所長李健等20多名專家、學者出席了座談會。

市三中萬金陵校長作為九江市唯一代表參加了座談會，并在座談會上發(fā)言。他講了五點意見：

一、減輕學生負擔措施要到位。綱要明確提出減輕學生負擔，振奮人心。如果措施到位，學生負擔切實得到減輕，那么學生的自主發(fā)展，個性的彰揚，就能夠做得更好。

二、教育均衡政策要堅持貫徹。綱要進一步提出教育均衡的問題，對我們國家義務教育的實施，起了很好的引導作用。

三、高中教育政府應予以更多政策上的支持，諸如提高學費收費標準，杜絕生源的惡性競爭等。

四、教師隊伍建設要長抓不懈。教師隊伍建設要從師范院校抓起，從培養(yǎng)的源頭抓起。教師隊伍建設不但要關注教師隊伍的知識結(jié)構、年齡結(jié)構，更要關心教師的身心健康。

五、校長隊伍建設應職業(yè)化、專家化。專家辦學，大學應該這樣，中小學也應該如此。

【幸福教育大家談】

我幸福的教師生涯

馮麗霞

什么是幸福？不同的人有不同的答案，有人這樣心儀的表達：“幸福是母親的關懷，幸福是嬰兒的笑臉，幸福是自由的跳躍，幸福是有車有房，幸福是家庭和睦，幸福是身體健康?！蔽也桓曳穸ㄉ鲜鏊约暗娜啃腋Ｒ饬x，但我想可能這些僅只具有初等的幸福內(nèi)涵！

那么我的教師生涯的幸福在那里呢？思來想去，幸?？赡苁莵碜詫ζ椒步虒W生活的體驗、參悟、自省。

我19歲來三中，那可是幸福得像花兒一樣綻放的年齡??！近三十年的光陰彈指一揮間，為人妻，為人母，從一個惴惴不安的年輕教師，到今天教學上激情依舊、創(chuàng)意無限，這其中的艱辛與快樂，成功與失敗，得與失，取與舍，構成了我的生活全部。

我快樂，我幸福，一定是來自我的天性。面對學生一張張稚氣單純的臉，我的心常泛出陣陣暖意，正是教師這個職業(yè)讓我與世界上最干凈的人群朝夕相處。我教書、我育人，學生們快樂的成長，然而學生的純潔也不斷持久的凈化著我的靈魂，我無法以面對成年人世界準則去面對學生，久而久之，我也在此中得以升華。誰言這不是幸福呢？我們常常笑談成年人的“學生腔”，但學生自己發(fā)出的聲音，則是他們對世界真實地理解。試問，當我們成年人穿過物欲橫流的世界，還能發(fā)出這清潔的聲音么？我能從職業(yè)中體驗人世間的清純，使我存留一絲對世界詩意的理解，是我的幸運，我的敏感，甚至是我的一種能力。

教師本是一種勞神費力的職業(yè)，我常常疲憊不堪，經(jīng)常感到“大腦是滿的，心卻是空的”，如何從職業(yè)倦怠中解放出來呢？當我從教學初期懵懂無知的狀態(tài)到能正常駕馭課堂教學，進而能有自己點滴體會，并能在教學中得以實施，這成長的過程和心愿的實現(xiàn)，就是幸福，這也是教師尋求幸福的平臺，這種幸福是綿長的、安靜的、它能讓我不斷思考人生的意義，從而戰(zhàn)勝自己有時不可能不產(chǎn)生的厭倦情緒、懈怠情緒。

愛心是幸福源泉，我們對學生的付出源于愛心，但這常常被職業(yè)的雇傭關系所遮蔽，我們常說或常聽說：要對得起自己的一份工資，當然可以說這話樸實，但細究起來也不盡其然，難道說在日復一日的日常工作中，我們總是在計算著拿多少錢做多少事嗎？倘若如此，上帝一定在一旁發(fā)笑。能正確理解“付出”，心境就得以平和，幸福之感就油然而生。當我眼淚汪汪的坐在電視機前觀看5•12大地震時，當我聽到某某老師某某學生身患重病時，心里的悲情與嘆息難以平復，幸好有捐款活動，這時的付出是主動的，這能撫平我們心中的傷痛，我們都能體會其中的“付出”是幸福。

作為三中這個群體中的一員，多年來，我常倍感來自同事之間的友情，關愛，這也是十分值得我去細細體會的。我感謝昨天今天陪我走過的人和事，是他們引領我一路走來，給我的教書人生注入神奇的靈感和不竭的動力……工作中我們有分工，有合作。我是個性格急躁的人，有時還避免不了使個小性子，但我心地善良，樂于助人！簡而言之，我融入了三中，三中也接受了我！與我共事的電教圖書部門的老師們兢兢業(yè)業(yè)，誠誠懇懇的工作常常感動著我，老伍撐起了一片書的世界，范琳慧撐起電的天空。主管老汪高考分析會上的眼淚，也感動著我，這當晚我寫下了這樣感動的文字！

如果眼淚是一種財富，老汪就是一個富有的人，昨天他讓我們淚流滿面，用一種信息扛起了本來不屬于他一個人的責任！因為這瞬間的動作，源自內(nèi)心的品質(zhì)，這是良心的自我約束！

開朗無畏，平等互助的團隊風格。相親相愛，溫暖明媚的教師文化在我們的喜樂年華團隊里得到充分體現(xiàn)。

同事們的敬業(yè)也感染著我，自己工作中的不足，也總能得到領導們的體諒，工作中取得一點成績，或體現(xiàn)出一些能力，總能得到表揚。這種雙向的默契，總能帶給我踏實，溫馨的感覺。這也是幸福。

我感謝我的學生，是他們最終成就了我。讓我把教師當做快樂，當做最愜意的生活，最自然的生命！

感動，為善良和美好的人性感動，為高貴的情懷感動，于是便對自己有了一分感動著的感動，我想一個易于被感動的人，一定是一個幸福的人，一個善良的人，一個純潔的人，一個過著真正的人的生活的人，感動就是幸福。

在學校拜師活動中我們，我?guī)Я藥讉€年輕的老師，雖說我能給她們在教學中提供一些幫助，她們的卻對我尊敬有加，而我則常常在她們身上看到我年輕時的影子，看到成長過程的快樂與幸福，我愿她們幸福永存，快樂如風。這種雙向的聆聽，也是幸福。

從容淡定，大氣優(yōu)雅，心存感激，追求卓越，用智慧與真情，用理想與信念，用使命和責任來認真的為人處世，認真的靜心教書，認真的潛心育人，這樣我們就能豪邁的活著，勇敢的活著，灑脫的活著，優(yōu)雅的活著，幸福的活著！

我幸福，我有一顆靈魂的心！

幸福就這么簡單！

王榮莉

說到幸福，一種為人師的幸福感油然而生：

當今社會，紛繁復雜，我們每天都能和單純可愛的學生們在一起，幸福！

我們每天把知識毫無保留地教給學生，幸福！

看到學生們一天天健康成長，我幸福；

讀到學生在日記中告訴我他們心中的秘密時，我幸福；

接到家長感謝的電話或短信，我幸福；

學生在運動會上取得好成績，和他們一起歡呼雀躍，我幸福；

看到學生們一篇篇工整的作業(yè)、一張張滿意的答卷，我幸福……

幸福就這么簡單！

老師們，周而復始、緊張忙碌的教學生活是否麻木了我們感知幸福的心靈？而教育的現(xiàn)實又實在需要我們這些為師者不斷地觸碰近在咫尺卻有時被忽略的幸福，這種幸福感是我們教師擁有教育理想、葆有教育激情的源泉。其實我們用欣賞的眼光仔細審視我們熟悉的工作，就會發(fā)現(xiàn)我們從事的教育事業(yè)帶給了我們太多的幸福：

上下班回家路上，那一聲聲“老師好”傳遞著幸福；

上課時，那一雙雙因聽懂了知識點而露出欣喜的眼睛訴說著幸福；

辦公室里校園里，那一次次師生談話后，學生釋然的表情包含著幸福；

病床前，那一聲聲真誠的問候傳達著幸福；

節(jié)假日，那一張張賀卡、一條條短信訴說著幸福；

生日里，那一束束鮮花、一句句祝福包含著幸?！?SPAN lang=EN-US>

這一幕幕都讓我們這些為師者深刻體驗到幸福的真正涵義！

二十三年的教學生涯、二十一年的班主任經(jīng)歷讓我明白身為一名教師、一名班主任，沒有驚天動地的大事，只有每天繁雜瑣碎的小事，但我們正是在不斷地處理每天繁雜瑣碎的事務中，長了才干，練了本領，多了見識。因為天下大事必做于細，天下難事必做于易。老師們，班主任們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？把班級管理中復雜的事情簡單化，需要大智慧；把每天簡單的事情認真做好，需要大毅力。試想，一名老師擁有了在長期的班級管理工作中歷練出來的大智慧和大毅力，那么生活中還有什么困難克服不了呢？所以，我們老師在培養(yǎng)了學生的同時，也提升了自己！贈人玫瑰，手有余香。我們在照亮學生的同時，也照亮了自己。這就是老師的幸福，這更是班主任的幸福！因為只有幸福的教師、幸福的班主任，才有幸福的教育，才有學生的幸福！

下面我就擷取二十三年教學生涯中的兩個片段來展示我幸福的教學生涯，與各位分享：

第一個片段——難忘的88級

一九八八年，我二十一歲，第一次當班主任，帶的是初一（5）班，這個班當時是全年級很差的一個班，但初生牛犢不怕虎，無知者無畏，我就信心滿滿地走馬上任了。班上有個學生叫伍立志，因為他是個孤兒，所以我就給予他更多的關愛，平時常與他談心，怕他性格孤僻；星期天常去他家，有時和他姐姐一起幫他打掃房間、整理書桌；他學習很努力，進步了，我還買書獎勵他?？傊屗麜r時感受到我這個班主任老師對他的關愛。愛心贏得愛戴，一九八九年六月一十九日伍立志同學寫給我一封題為《我一生中的一個秘密》的信，信寫得很樸實感人，他還竟然稱我為“媽媽”，信中還說他“將來讀了一個學位，要讓全世界知道我這位偉人”。說實話，當時我讀到這些，為師才一年的我激動得有些不知所措，實在覺得自己作為老師只是做了一個班主任老師應該做的，在他身上多付出了那么一點點，就得到學生如此高的褒獎。我想唯有繼續(xù)努力，以求把工作做得更好，才對得起學生給我的這份純潔的愛！實際上，這封當初給了我最高褒獎的信一直激勵著我走到今天，我在心里時時告誡自己要盡自己最大心力，善待每一個學生。因為金杯銀杯不如學生的口碑。這就是教師幸福!更是班主任的幸福?。ㄏ旅孀拿利惖慕∶啦俳叹?st1:PersonName w:st="on" ProductID="朱明菲">朱明菲老師就見證我當年和學生一起聯(lián)歡、劈叉的瘋狂情景。所以，請我們青年班主任充分亮出你的青春優(yōu)勢?。?SPAN lang=EN-US>

第二個片段——幸福的08屆

2007年，按照學校的安排，我擔任高三（3）班和高三（11）班兩個班的班主任。10月6日，按照年級組的要求，召開家長會。為了增強家長會的針對性和提高家長會的實效性，我按照慣例，認真?zhèn)鋾?。下?SPAN lang=EN-US>6：30分先召開了高三（11）班的家長會，因一些家長留下跟我個別交流，一直談到8：30；8：40分接著召開第二個班即高三（3）班的家長會，也是一個小時的家長會后，（3）班也有一些家長留下與我個別交流，等到和最后一個家長姜涓媽媽交流完，已經(jīng)10：40多了。我也已口干舌燥，筋疲力盡了。這就是我緊張而充實的四十歲生日！我和姜涓媽媽正準備鎖門，發(fā)現(xiàn)教室門口放著兩束鮮花，上面各有一張賀卡，賀卡上除了“祝我生日快樂”外，還有一些感激的話語。從字跡上我一眼就認出是高三（11）班的歐陽江東和范銘浩兩位同學寫的，他們說他們代表全班同學，讀著上面的話語，淚水噙滿我的眼眶，學生們真細心啊！我幸福的四十歲生日，終生難忘！我至今也不知道他們怎么知道那一天開家長會是我的生日。老師們、班主任們，這兩位同學當時在班上成績排名是倒數(shù)，是文理分班從普通班買進來的。但我們?nèi)w老師本著“不拋棄，不放棄”的信念，從他們身上的優(yōu)點加以激發(fā)，比如他們每天的練筆都寫得很認真，且人很講義氣，分別封給歐陽江東語文課代表、范銘浩政治課代表職務，通過談心、家訪、開主題班會等方式全方位地激勵他們，結(jié)果使他們學習熱情大漲。經(jīng)過全體老師的幫助和他們自身的努力，08年高考，歐陽江東同學超水平發(fā)揮，考取他向往的中國傳媒大學南京分院的新聞傳播專業(yè)，范銘浩同學也上一個二本學院。幸福就像花兒一樣綻放在學生、家長、老師的心中！這里我要衷心感謝學校的領導和科任老師汪世共副校長、毛文燦老師、熊華德老師、鄭怡老師、徐燕老師及李偉民老師等。

老師們、班主任們，年復一年的教書育人，哪怕青絲堆雪，但我們的青春在千千萬萬名學生身上延續(xù)；童心未泯的我們永遠擁有美好的青春。你瞧，2005屆學生叫三十八歲的我為“老王”，2008屆學生叫四十一歲的我為“王母娘娘”，并在網(wǎng)頁上編輯了《王母娘娘語錄集》：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格造成命運”“用心，心在哪里，才就在哪里；用功，功到自然成”“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗”“每天進步一點點，成就最好的自己”“自助者天助”等，現(xiàn)在的學生叫四十三歲的我為“美麗姐姐”……我依然幸福著！

最后，我想說，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身！祝愿我們的老師幸福永遠！

生如夏花，秋菊，做一個幸福的人民教師

徐建國

二十多年前，稚氣未脫的我選擇了三中，在這美麗的校園里，做一名平平凡凡的教師。歲月勿勿，二十多年的教書生涯，如彈指一揮。其間，我和學生一同經(jīng)歷過生活的美好、快樂、酸楚、傷痛。但更多的是收獲了無價的幸福之感。

“一個在我心靈深處，在我成長歷程中留下深深印跡的老師”、“我不是您最出色的學生，但您是我最尊敬的老師”、“ 為什么選擇三中？是因為對三中真的有很深的感情。為什么選擇您？因為您是我的第一位班主任，我忘不了您，師恩難忘，難忘師恩，您將永刻于我心”。學生們這些發(fā)自內(nèi)心的、溫暖的話語，讓我在痛苦時得到安撫；在迷惘中看到希望；在動搖時感受到幸福的清泉汩汩地流淌在我心靈里，使我又變得堅強起來。

說真話，這么多年來，我一直在追尋教師幸福的真義。幸福在那里？朋友??！告訴你。

幸福在于擁有陽光的心態(tài)。高明的教師不輕易生氣，他能用享受的心態(tài)去觀賞花開花落，草長鶯飛，那么，我們的心情天天開朗，沒有雨季。

幸福在于擁有愛心。愛心是最好的老師， 擁有愛心，看天是藍的、看山是青的；擁有愛心，看人是善良的；擁有愛心，你學生就是你的兄弟姐妹、兒子女兒：擁有愛心，你的世界精彩無限。不管你心情如何，不管你遇到什么樣的困難，有什么樣的壓力，請從愛自己開始，繼而愛你的家人，愛你的學生，愛你的朋友，愛你的事業(yè)。

幸福在于懂得休閑。肖川老師說得好，一個懂得休閑的教師，大抵是一個很有生活情趣的教師，他做人不枯燥，講課不會干澀。俗話說，閑有閑情，閑有閑趣。擁有自己的自由時間，才能做自己喜歡做的事。“我的時間，我作主”。此時我們不談論工作，尤其不談論分數(shù)。享受休閑，在百忙之中給生命保個鮮，何樂而不為呢？

幸福在于堅守。不要認為自己懷才不遇，要知道懷才就象懷孕一樣，時間長了，才能讓人看出來。請相信，陽光總在風雨后。這么多年來，我熱愛講臺，在講臺上演繹自己人生春秋，不在乎自己是否受到重用。守望教育就象守望麥田，耕作、收獲，永不停輟，人生永不謝幕。我要用自己的言行去豐富一年一年的風景，收獲一年一年的喜悅，享受堅守恬淡附贈的幸福。

幸福還在于，我這一輩子所從事的工作正好是我的所愛。我一直認為世界上最美麗的地方就是學校，世界上最幸福的事情就是教書育人。教師的職業(yè)雖然意味著要勞心勞力，但我們能做到在喧鬧紛擾中追求安靜，在混濁追逐中獨受純潔。做一個心淡如菊的人是幸福而快樂的，人生如菊，淡雅，心如止水，如一首芬芳的歌，功與名，亦不過是一棵小草。

最后，初三（3）的同學們，我要對你們說，是你們給我增添了光彩、增添了幸福。借此機會祝愿你們今年中考考出最好成績！回報三中。祝愿我們?nèi)薪衲曛锌?、高考再?chuàng)輝煌！那就是我們最大的幸福。謝謝！

感受熙熙攘攘的幸福

熊少平

二00二年夏天，大學畢業(yè)后，我融入九江三中，轉(zhuǎn)眼間，已有近八個年頭。雖說與各位前輩相比，我的教師生涯只能算剛剛起步，但，說句心里話，八年的教師體驗讓我覺得自己像是只不斷折騰，不停想跳出井底的青蛙，跳躍中的我卻從未感到疲倦和絕望，因為我渴望擁有成功的動力，而這種渴望,飽含著我不懈的付出和十足的愛。

今天，我非常榮幸能有機會與老師和同學們一起來分享我的這段幸福歷程。

和諧的同事關系，漂亮、干凈、舒適的工作環(huán)境讓我感受到幸福。

仍記得在初來三中的一次新老師座談會上，我曾說過“新老師，尤其是剛畢業(yè)的大學生初來乍到進入新單位，猶如驚弓之鳥，總希望得到呵護和肯定”。而我就是如此幸運。謝玉蘭老師對我如母親般的關懷和指導；汪校長、胡校長、夏儉孟組長、熊自韜組長、柳冰主任兄長般的關心和愛護；歷任領導對我的肯定和鼓勵，以及同事們的贊賞和勉勵等等這一切都是我不斷進步的原動力。

幾年下來，我與同事們漸漸熟悉。我發(fā)覺，我們?nèi)卸俣辔焕蠋?，猶如一個大家庭，一個和諧的集體。叫一聲迅哥、孟哥，叫一聲熹哥、小明哥，叫一聲波波、阿毛，關系不好能這么稱呼嗎？說句實話，幾天不和同事們在一起，心里就覺得憋得難受，關系不融洽能有這種感受嗎？另外，老師們、同學們，我們能感受到小巧玲瓏的三中越來越精致，越來越有韻味，這一切，都是我幸福的起點。

我幸福歷程的第二站：我是一個樂觀主義者，我有良好的心態(tài)，善待自己和身邊的每一件事，善待自己和身邊的每一個人，我發(fā)現(xiàn)，原來簡單的工作生活中處處洋溢著幸福。

有一位教育家曾說過：“如果不能主動地調(diào)整自己，我們永遠無法擺脫“被消耗者”的心態(tài)；如果整天擺脫不了煩惱、抱怨的消極情緒，我們又怎會有心情去理解關懷學生呢？如果是這樣，又何談去體悟教育之幸福呢？因此我呼吁我們所有的老師調(diào)整好心態(tài)，把教育活動當作幸福體驗，切實做到用生命感動生命，用心靈澆灌心靈。

我幸福歷程的第三站：教好書、育好人，體悟收獲之幸福。我不得不說我是幸運的，02年一投入工作，我就被委任一個重點班班主任和兩個重點班數(shù)學教學，記得當時有很多老師曾跟我說過：“小熊，象你這樣在三中歷史上沒有過的?。　蔽也]有過多地去在意這些話，只想：“有平臺，努力去做，問心無愧”。第一個三年，我在摸爬滾打中學習，在挫折與困難中進取，向前輩請教，跟專家取經(jīng)，觀察別人反思自我，再鞭策自己不斷提高。在所有課任老師的通力協(xié)作下，05年，我們班不僅收獲了中考狀元胡心儀，更有日后為三中打天下的胡明，周杰等一批同學，看到這些能不幸福嗎？

2005年—2008年，彈指一揮間，我又送走了第二輪學生，這一屆，我班上考取了24個擇優(yōu)生，取得了大豐收，能不幸福嗎？

2008年開學，我迎來了我教學生涯的第三輪學生。如果說前兩輪我是在盡力，那么這一屆我真的是在盡心。

今年正月初六，我舉辦了一場“放飛理想”迎新交流會。邀請了胡飛博同學和我的三個學生胡心儀、周杰、葉君度跟我現(xiàn)在兩個班的學生和家長交流成功經(jīng)驗。交流會到場近三百個學生和家長，氣氛熱烈，效果顯著，辦的很成功?？偨Y(jié)時我說道：“同學們，今天的交流會如果能讓一個同學樹立了理想，或者如果能讓兩個同學端正了學習態(tài)度，我就沒白操這份心，當然，如果能推動更多的同學去專心學習，那我將感到莫大的欣慰?！睍螅S多家長湊過來跟我說：“熊老師，謝謝你的良苦用心”，說心里話，此時，幸福感油然而生。

幾年的帶班我形成了一個這樣的習慣，就是每年大年29我就會走訪班上前3名的同學。去年，當我依舊提了一些年貨第二次走進其中一個最困難的同學家時，家長的熱淚奪眶而出，感動而泣。這也贏得了在場鄰居的一片贊譽：三中的老師真不錯！此時，幸福感情不自禁！

幾年來，我的努力和付出得到了同仁的肯定和褒獎，也讓我贏得了不少的榮譽，看到這些能不幸福嗎？

教師的感動來自學生的愛戴，家長的肯定，社會的認可，同仁的贊賞，更來自學生發(fā)自肺腑的一聲“謝謝”，教師也正因為感動而品嘗著一份獨特的幸福。

我的幸福永遠沒有終點站，努力不止，奉獻不停，幸福無限。

老師們，同學們，幸福的教育，幸福的教師，幸福的班主任，讓我們攜起手來，用心去創(chuàng)造幸福，用心去感悟幸福吧！

做幸福的教師

謝玉蘭

當了半輩子老師，干了半輩子教育，年復一年癡迷于三尺講臺，到了快退休的年齡，有人問我，你當教師幸福嗎？這似乎是個十分玄虛的問題，我想回答的是，做幸福的教師，是我終生的目標，每天我都在工作中享受著成長的幸福，每天我都在生活中追尋，如何成為一個幸福的教師？

我常常說：“教師，我幸福的精神之旅”。這也許是一句自我欣賞，自我陶醉的話，可我的的確確是生活在這種精神世界里，是教育這塊活土養(yǎng)育著我。

悠悠歲月，年輪般的江水怎能遺忘，在撥亂反正、教師隊伍青黃不接的1980年畢業(yè)于中師，一個僅學一年半英語的插隊知青陰差陽錯地走上了一個重點中學的講臺，成為了一名英語教師，從此傳道授業(yè)的使命擔上了稚嫩的雙肩，在發(fā)奮工作的同時，我完成了從中專到專科，從專科到本科的學歷歷程。我是一對雙胞胎的母親，我的學歷伴隨著兒子的成長而遞增，我小兒子說，他的導師稱他為最年輕的25歲的博士、他的政委稱他是江西邊防最年輕的連指導員，我卻是2007年年齡最大的特級教師。30多年教書生涯的磨煉，長期校園文化的熏陶，教學競賽、課題研究、公開課、演講等活動，清晰地留下了我成長中的一串串腳印。每當我輔導一批又一批學生拿到國家級競賽獎時，每當我一篇又一篇論文在省內(nèi)外中心刊物上發(fā)表，每當我為自己的學生陳勁松、李恩蘭、蔡元鈺、張素這些清華、北大名校學子感到驕傲時，我都把它看作是對我所愛的事業(yè)的回報。雖然我未曾得到高官厚祿，可我卻精神富有。平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的一種操守。幾十年來，我一直擔任班主任，工作在教學第一線。無論多忙多累，對學生那種慈母般的愛卻從來沒有改變，用尊重、理解、信任打開每個學生的心靈，用欣賞、激勵和發(fā)展讓每個學生都能體驗到快樂和成功。我用心教學，精心教研，在初中英語教學中，我的課前“Free talk”的運用，從八十年代一直持續(xù)到現(xiàn)在，我的“先學自教，當堂訓練”等教學模式在同仁中得到認可和推廣。在初中班主任工作者中，率先開始“學校聯(lián)系本”的應用及“定期組織家長聽課”的做法，深受歡迎，被廣泛采用。我多次被評為省市優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，1996年榮獲江西省“    基金獎”，2007年被評為江西省特級教師。2010年（今年元月）我的論文《評什么讓學生服你》一文再次在省特級教師年會上榮獲一等獎。

盡管在默默無聞的犧牲中紅顏漸老，在不為人知的奉獻中青絲成雪?？晌覅s以粉筆霜染生命之樹，甘當春蠶、紅燭，堅守這塊教育的凈土而自豪，我常常自慰我是一個精神上的長途跋涉者，我的腳下永遠是起點。

同時，我更是一次又一次地告誡自己，學生，我幸福的源泉，希望的根本。

我常常被我的學生感動，每年的教師節(jié)和過生日，我都能收到近百條來自國內(nèi)外學生的問候和祝福（有來自美國的萬校長的開門弟子林常春，駐澳部隊的團長虞戍敏等，也有我現(xiàn)在直接領導我的第一屆王榮麗主任，在校的中學生、大學生）。我常常以他們而驕傲。記得我2006年被評為優(yōu)秀班主任時當時在校讀高二的（現(xiàn)在在北郵就讀）陳亮給我發(fā)短信“聽到你被評為優(yōu)秀班主任的消息，作為你的學生感覺真爽”。

做一名幸福的教師，一定是有所追求的，課堂不僅是我生命最重要的舞臺，更成了我幸福的一種享受。每當我全身心地投入到教學工作中，每一個學生都在吸引著我。把學生的每一次進步和取得的點滴成績看成是自己人生的最大成就，最大的幸福，最大的快樂。2003年、2006年、2009年暑假每天利用早鍛煉在我家大門口和我的學生進行英語口語操練，一個假期下來，每個學生都能背熟40篇左右未學的課文，提高了口語及閱讀能力。這不是有償家教，這是特殊的“英語角”。

做一名幸福的教師，必定肩負著無限責任，充滿堅定的信念。我常常對身邊的年輕老師說，懂得感恩情緣的教師才會成功。遇到一名高素質(zhì)的學生是我們的緣份，因為在他身上可以實現(xiàn)我們的希望，遇到一名“渾身毛病”的學生，也是我們的緣份，他可以提升我們教育管理能力，當我們每天走進教室，我們面對的不僅僅是60多個學生，而是60多個家庭，60多個未來，60多個希望。其實教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前，在教室的每一個角落，在學生的快樂臉龐，所以我要滿足于學生的點滴進步，感動生活中的點滴理解，點滴寬容，點滴信任，甚至是壓力、埋怨和批評。

有人說，中學教師注定一生是平凡和瑣碎的，但是我沒有權利放棄對卓越的追求，即使自己不能達到光輝的頂點，也更讓學生站在我的肩膀上看得更高更遠。  

    當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界。我是多么希望，當我們捧著一顆愛的心來，帶回的將是永遠的幸福。

我幸福，我是一名教師

鄒  珍

正如一千人眼里有一千個哈姆雷特，一千個人心里就有一千種不同的幸福標準和幸福的感受。我很幸福，因為我是一名教師，盡管我的工作很平凡很普通。在這平凡的工作中，我總能感受到幸福,這里有我全心地付出，有家長的關愛，有學生的尊重，有和諧上進的同事，我幸福無比。

    像大家所見的，老師的工作是瑣碎而單調(diào)的。似乎每天都在重復同樣的工作：備課、上課、改作業(yè)、處理班級事務、找學生談心······日復一日，年復一年，總也忙不完。但我總能從瑣碎中感到幸福，因為我享受我全心付出的每一個過程，因為我知道，我的付出在為學生的幸福人生奠定基礎。

記得那是2003年的秋天，班上新轉(zhuǎn)來一個學生，叫劉一鳴。到現(xiàn)在我都能清楚地記得他轉(zhuǎn)來兩周后的一個下午。剛放學不久，我正在教室里布置學生值日，突然一個學生沖到我面前對我說：“老師，不好了，新來的那個劉一鳴被一大群人帶走了?！蔽页粤艘惑@，忙問：“帶到哪里去了?！彼f：“好像去公園了?！蔽亿s緊往公園跑去，邊跑邊打電話通知家長，還吩咐學生去通知學校保衛(wèi)科的老師，自己一個人跑進了公園。遠遠地就看見一大群學生模樣的人圍著劉一鳴。沒有時間多想，邊向他們跑邊喊：“你們想干什么？”本以為他們會做出一些過分的舉動，誰知他們看見我，立即一哄而散了。我跑到劉一鳴面前，看見他沒有受傷，才算放下心來。不久，他的媽媽也趕了過來，才弄明白，那些是他以前的同學，原本有一些矛盾，以為轉(zhuǎn)學能解決，沒想到還是找上門了。他的媽媽看到他毫發(fā)未損，感激地不斷道謝，他也為自己惹的麻煩而后悔地低下了頭。

事后，我也曾有些后怕，怕萬一那些半大的孩子要是沖動起來，我控制不了局面，但留下的更多的卻是自豪與幸福。為自己的不顧一切能換來學生的平安和家長的放心，怎樣的風險都值得。

從教八年來，自身的努力所感受到的幸福，只是很小的一部分。我的幸福感更多的來自于我的學生和他們的家長，他們給我的理解和關愛，哪怕事隔多年，但只要想起，心里總還是暖暖的。

難忘的2004年的冬天，那個溫暖而漫長的冬天。因為班主任每天早上的時間總是特別寶貴，所以總是顧不上吃早點。一天早讀前，我正在教師里監(jiān)督學生交作業(yè)。吳浩的媽媽趕過來，說：“孩子沒吃早點就上學了，我把早點送了過來?！蔽野褏呛平辛顺鰜恚恿嗽琰c準備回教室，又被他媽媽叫住了，說：“你必須現(xiàn)在吃，待會兒你又忘了?！彼磺樵福揖驮谝慌詣袼?，說：“快吃吧，還沒上早讀呢，來得及，待會就涼了，吃了對身體不好?！彼晚槒牧?。他媽媽又從包里掏出另一份早點遞給我，說：“老師，你也沒吃吧，這份給你?！蔽乙魂嚮艁y，忙推辭說：“不用，不用，我下課再去吃也不遲。”“那怎么行，涼了吃對身體不好，這可是您自己剛剛說的?！眳呛圃谶吷喜遄欤麐寢屢惨粋€勁地勸說。盛情難卻，只得接了過來，暖暖的早點一直暖到心里。

此后的一段日子，吳浩的媽媽總是以各種理由給我?guī)г琰c，我似乎總也推脫不掉。直到中考前的一次家訪我才發(fā)覺，原來他們家原也沒有在家吃早點的習慣，是吳浩說老師上早讀總不能吃早點，他媽媽于是就想出這個辦法，而我卻一直不知實情地享受著這份幸福，這份暖暖的早點一直暖到了現(xiàn)在。

三年前的這個季節(jié)，也是個多雨的春天。可那時的我卻因懷著寶寶而行動不便。學校的師資不夠，無法減少工作量。于是我就一直堅持，上課倒還不難?？墒巧险n前的那段路，卻讓我頭疼。因為每次都要上節(jié)課下課時就從辦公室出發(fā)，帶著兩個包，（一個隨身的包，一個裝書本的袋子），，還要帶著個水杯，（兩節(jié)課中途不下樓拿把傘），經(jīng)常還有一疊本子或試卷。路程也先要下科技樓，再過平臺的兩段樓梯，還要上初中樓的三樓，這對我來說“無疑是二萬五千里的長征”。于是，每走到初中樓的下面總要歇口氣。那天正下著雨，我挺著肚子，拎著大大小小的東西，還撐著把傘，在樓下歇氣。教室外走廊上的幾雙眼睛看見了我，一會兒工夫，他們沖下了樓，幫我解決了所有問題，我卻連一句“謝謝”都還沒來得及說。

以后每天課前，就會有幾個學生，等在科技樓的下面，為我拿東西，從來沒有一句的話。無論風吹雨打，他們給我的呵護中，我獨享著僅屬于我一個人的幸福，直到這學期結(jié)束。

真的，我有這么可愛的學生，這么可愛的家長，怎能不幸福？更何況我身邊還有這么多執(zhí)著、敬業(yè)的同事，給我的激勵，讓我感動。

銘記于心的宋秋生老師，雖然病魔奪去了他年輕的生命。但我永遠忘不了他去北京檢查的前一天，他上了六節(jié)課，他把去北京那三天的課都提前上了。為了不耽誤學生學習，自己強忍著病痛的折磨，那份敬業(yè)讓我感動。

謝玉蘭老師，執(zhí)著于教育事業(yè)高于生命的人。2008年的中考前，謝老師的身體已透支到極致。她卻一聲不吭，一直到中考結(jié)束，到志愿填報完畢，才肯到醫(yī)院檢查，那時卻因血壓持續(xù)過高而導致一只耳朵短暫性失去聽覺，這份信念讓我感動。

王榮莉老師，哪怕是腰間盤突出，只要能站起來，就必定以最挺拔的身姿，出現(xiàn)在學生面前，這份執(zhí)著讓我感動······

真是啊，太多太多了。我的身邊有太多這樣愛崗敬業(yè)的好老師，能和他們走在一起是緣分，能和他們一起走就是幸福。

老師這份職業(yè)，確實很辛苦很累。但我們累并幸福著，我為我是一名教師而驕傲，我為我生活在這樣的幸福之中而自豪。

我幸福，我是一名老師！

我幸福，我是一名九江三中的老師！

報：市委宣傳部 市人大教科文衛(wèi)委員會市政府政保文教處 市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會 市教育局

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發(fā)：各處室  各年級組  各辦公室               （共印 160份）

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