五月的陽光，溫和不燥，令人透心的舒坦。5月19日下午高三英語備課組在鶴問湖校區(qū)高三（2）班共賞鄒蕾老師帶來的一場寫作盛宴。寫作是學生對語言知識、技能的整體反映，同時寫作作為信息輸出的一種重要手段，常常被用來衡量學生的英語綜合語言能力。另外英語寫作是高考的一個重要組成部分，要求學生具有豐富的語言知識，能使用英語進行遣詞造句，并且運用英語思維方式，合乎邏輯地表達自己的思想。但是，光具備這些能力并不能保證高考作文部分就能獲得高分，如果書寫不規(guī)范導致卷面不整潔，往往會給閱卷老師留下不良的印象，一篇好的文章被誤傷也是在預料之中的。

鄒老師首先從學生常見的作文問題入手，讓同學們自己發(fā)現(xiàn)自己常出現(xiàn)的問題。通過西沃教學助手，傳屏軟件，恰當?shù)妮o助了教學，做到了對學生作文的及時展示與反饋，教學效果凸出。據(jù)此，鄒老師總結概括出英語寫作中常見的要點：文章要點，結構，用語，和書寫。其次，鄒老師更是通過大量的實際訓練和現(xiàn)場互動把之前的理論充分運用到實踐中，簡要演示英語語言最基本的構句方法及技能，引導學生構建句子，分析句子，不僅讓學生掌握英語基本句式及規(guī)律，還滲透新課標、新高考對英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求。最后鄒老師引導學生關注文章要點，引出如何組建文章結構，結構建立完畢，如何用高級語言進行作文潤色與包裝。本堂課教學步驟銜接自然，環(huán)環(huán)相扣。鄒老師在適當?shù)臅r候拋出學生的問題，為學生搭建語言支架，一步步引導學生討論、思考、質疑。

我們聚精會神地聽著鄒老師的分析與講解，這次課堂教學引發(fā)了我們高三英語老師們的思考：如何激發(fā)學生上課熱情，高效地進行高考復習。鄒老師把我們對英語高考作文的理解與寫作帶到一個新的高度，必將對學生的高考助一臂之力，讓我們學生的作文熠熠生輝！總之，每一次的教研活動都是一次學習的機會，都可以促進老師們的共同成長，讓我們在教研活動中努力創(chuàng)造屬于我們六月的輝煌吧！

(供稿  曹妃君    審稿  鄭怡）