4月26日上午，在九江三中甘棠湖校區(qū)求知樓高三（24）班，生物組吳雪晴老師以高考真題為主線，以學(xué)生思、練、寫、答為主體，呈現(xiàn)了一堂深入淺出的公開課，授課內(nèi)容是《遺傳類實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)的非選擇題突破》。生物組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、校黨委委員、副校長(zhǎng)李然全程聽課并作指導(dǎo)。高三生物組全體教師參加聽課，活動(dòng)由高三備課組長(zhǎng)易曉菲主持。

  《遺傳類實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)》是高考生物的難點(diǎn)，也是考生最大的丟分項(xiàng)。如何提高學(xué)生的答題能力，幫助學(xué)生克服畏難心理，這就需要老師精心的準(zhǔn)備，巧妙的設(shè)計(jì)。課堂上，吳雪晴老師呈現(xiàn)了4道極具代表性的高考遺傳類真題，細(xì)致入微的分析題干，自然流暢的鞏固知識(shí)，一針見血的指出問題，從學(xué)生的思維抓起，教會(huì)學(xué)生怎么把思路整理成文字，怎么把思路從草稿紙上搬到答題卡上。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們零距離的接觸了高考真題，經(jīng)過(guò)自己的訓(xùn)練和老師的引導(dǎo)，不再畏難和逃避此類題目，正面交鋒，也能寫出和標(biāo)準(zhǔn)答案一樣的答卷。

  課后，李然總結(jié)講話。他首先對(duì)吳雪晴老師的公開課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出這堂課用高考題帶出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生做練結(jié)合，課程的設(shè)計(jì)框架突出，層層遞進(jìn)，是一堂非?？简?yàn)教師功底的課，吳老師把握的很好，在一輪復(fù)習(xí)全面鋪開的基礎(chǔ)上，用二輪復(fù)習(xí)拔高，切實(shí)的提高了學(xué)生的答題能力?？隙▋?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，他也希望吳老師在日后的教學(xué)中，多注重查漏補(bǔ)缺，發(fā)問的更深入、發(fā)散的更多元，抽查的更全面，在高三最后的階段，更有針對(duì)性的解決學(xué)生的問題。與此同時(shí)，就高三生物的二輪復(fù)習(xí)及老師們的教學(xué)工作，他也提出了寶貴意見：一、認(rèn)真?zhèn)湔n成就高效課堂，備教材、備學(xué)情、備教法，課前精心準(zhǔn)備，課上才能融會(huì)貫通；二、推陳出新激發(fā)學(xué)生興趣，新在上課方式、新在解題方法、新在資料運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)突出一、二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別；三、規(guī)范整潔樹榜樣，老師規(guī)范整潔寫板書，學(xué)生才會(huì)規(guī)范整潔答考卷，身教重于言傳。

  課后，易曉菲組織老師們進(jìn)行議課。吳集起組長(zhǎng)認(rèn)為，本節(jié)課選題精準(zhǔn)，設(shè)計(jì)新穎，踩實(shí)課堂，不搞滿堂灌，注重學(xué)生的答題方法，有訓(xùn)練，有講解，有總結(jié)，整節(jié)課行云流水，學(xué)生聞一知十。其他聽課老師也就這堂課提出了自己的意見與構(gòu)想。
  這樣的公開課活動(dòng)，既為上課的老師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為聽課的老師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了生物組的共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

（駱萍供稿，吳集起審稿）