4月12日上午第一節(jié)課，高三生物組在甘棠湖校區(qū)高三（15）班進行教研活動。本次活動是對高三生物組吳集起組長所授優(yōu)質(zhì)課《同位素標記法專題復習》的學習與交流。

    吳組長依據(jù)高三二輪復習時學生的知識水平和認知水平，同時結合同位素標記相關知識的特點，進行了充分準備。整節(jié)課堂注重從高考角度出發(fā)，同時不忘回扣教材，有效地讓學生將高考內(nèi)容與教材內(nèi)容對應，完成了知識的對接。課堂框架搭建磅礴大氣，亮點頗多，通過創(chuàng)設積極思考的教學氛圍，調(diào)動學生觀察、思考、交流、回答，有效培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。吳組長還用縝密的思路和連貫的語言層層遞進，降低了學生接受知識的難度，同時結合學生的思考內(nèi)容進行指導，一步步引導學生走向知識的海洋，讓學生成為了課堂的主人，順利地完成了以學生為主體的教學活動。

課后高三生物組針對這節(jié)課進行了交流。議課時老師們各抒己見，充分肯定了這節(jié)課的設計思路與框架構建，十分符合二輪階段的復習策略，并對吳組長的精心準備給予高度評價。一致認為吳組長的課堂充分體現(xiàn)了高中生物學科核心素養(yǎng)，將對科學思維以及科學探究能力的培養(yǎng)，與高考內(nèi)容巧妙地結合在一起，以高超的教學設計、精當?shù)乃季S點撥，引領學生逐步走向知識深處，打造了高效靈動的三中課堂。
  

  本堂課給聽課老師們提供了很好的教學范式，每一位聽課老師都認真記錄，收獲頗豐，同時此次交流活動也給組內(nèi)老師提供了一個學習交流機會，在議課時的思維碰撞中，組內(nèi)老師拓展了教學思路，提高了教學能力，迸發(fā)了更高的教學熱情，所有教師都在交流中得以進步提升，達到了本次教研活動的目的。

(撰稿人：亓春宇   審稿人：吳集起)