為了提高高三生物組的教學(xué)水平，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，加強(qiáng)二輪復(fù)習(xí)課的針對(duì)性和有效性。3月15日，高三備課組的曹春老師在高三19班進(jìn)行了一次名師示范課。九江三中黨委委員李然副校長，九江三中生物教研組長吳集起，高二年級(jí)組的方少俊老師和樊露露老師以及全體高三備課組成員參加了本次觀課議課活動(dòng)。

       課上，曹老師以一張框架圖，將高中整個(gè)階段關(guān)于ATP和酶的知識(shí)點(diǎn)都引申出來了，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，把忽略的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)加深學(xué)生的印象，曹老師把一堂復(fù)習(xí)課上的靈動(dòng)有趣，整堂課每一個(gè)學(xué)生都全神貫注，收獲頗多。“教學(xué)細(xì)節(jié)”是教師教育觀念的一種流露，教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，教學(xué)功力的表現(xiàn)。通過曹老師的課堂，讓我們深切感受到曹老師對(duì)細(xì)節(jié)的把控，對(duì)課本研究的透徹，無一不令人感嘆贊賞。給我們所有高三老師提供了一個(gè)指向，讓我們今后有了努力的方向。

    在議課階段，李然副校長說這是自己第一次參與生物組的教研活動(dòng)，感觸頗深，對(duì)生物團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真態(tài)度，對(duì)教學(xué)的鉆研精神，備課組活動(dòng)的常規(guī)性提出了表揚(yáng)。接著對(duì)曹老師的課進(jìn)行了議課，高度肯定了曹老師的教學(xué)功底，認(rèn)為這是一堂高效的復(fù)習(xí)課，肯定了曹老師對(duì)課本的把握和熟悉，以及與學(xué)生的互動(dòng)的親和性。同時(shí)還提出了幾點(diǎn)要求：1、在教學(xué)中，要有自己的感觸、想法和思路，要多思考怎么備課，怎么教，根據(jù)學(xué)生的情況制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不應(yīng)該采用題海戰(zhàn)術(shù)，避免復(fù)習(xí)的盲目性。2、打造"高效課堂”，要立足課本，對(duì)知識(shí)要融會(huì)貫通。3、年輕老師要多聽課，熟悉教材，準(zhǔn)確把握考綱。

     接著，生物組組長吳集起老師先進(jìn)行議課，他高度表揚(yáng)了曹老師的教學(xué)水平，對(duì)曹老師十年如一日認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)態(tài)度提出贊賞，要求年輕老師多學(xué)習(xí)。并且提出曹老師的復(fù)習(xí)課堂緊跟高考風(fēng)向，符合高考特性，對(duì)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，與學(xué)生關(guān)系融洽。曹老師充分了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的知識(shí)漏洞進(jìn)行了補(bǔ)充，完全達(dá)到了復(fù)習(xí)課的效果。最后對(duì)二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)。

        最后，其他老師依次對(duì)曹老師的課進(jìn)行了議課，熱烈地研討。通過這次的生物復(fù)習(xí)研討課，老師們都收獲良多，對(duì)于復(fù)習(xí)課模式的探討，都有了自己的理解。本次教研為老師們指明了二輪復(fù)習(xí)的方向，也促進(jìn)了老師們自身的專業(yè)成長。

                                                                                                                             (撰稿人：易曉菲   ,   審稿人：吳集起)