1月4日晚，九江三中高三年級在鶴問湖校區(qū)綜合樓二樓階梯教室召開了本學期穩(wěn)派12月聯(lián)考成績分析會，黨委委員、副校長、年級蹲點領導李定平出席會議并講話，高三全體教師參加會議。會議由年級部主任劉重義主持。

會上，李定平副校長做了題為《認識高考，精準提分》的總結(jié)講話。

講話中，他說到，此次聯(lián)考展示了我們年級整體的實力，各科均分及一二本上線人數(shù)都表現(xiàn)良好，其中理科尖子生開始顯山露水，但也要注意一些不足，例如文科尖子生在這兩次聯(lián)考中表現(xiàn)不佳等情況，對此，他提醒相關科任老師必須及時反思，找到問題癥結(jié)所在，并采取一定的措施迅速改進。

之后，他提到教學質(zhì)量是一個學校的生命力所在，一個班級、年級，不是我們嘴上說好就好，就如同家長、學生是用腳而不是用嘴來投票一樣。2022年高考事關鶴問湖校區(qū)、三中一校兩區(qū)是否成功；九江市將很快實現(xiàn)一校一線，新高考已成事實，鶴問湖校區(qū)的整體回收也必須以成績?yōu)榈拙€、底氣。在座的每一位老師，多提高一分，多考上一人，都事關三中的前途命運。

那么，在距離高考僅有一百五十五天的時間里，該如何提分呢？李校長指出，我們首先要認識高考，研究高考。為此，他給大家介紹了一些權(quán)威書刊，明確新高考的要求，落實核心素養(yǎng)，貫徹國家意志，熟悉多元靈活開放的情境命題形式。

其次，我們還要認識高考復習。要知道，復習課是對一個階段所學知識進行有計劃的再回顧、再認識、再提高，在對舊知識的仔細梳理中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，拓展運用的過程，通過這一過程，促進學生認知結(jié)構(gòu)的完善，強化知識聯(lián)系，加強創(chuàng)新運用知識的能力。例如技能精準化、熟練化，知識與應用背景一體化，知識易錯易混點明確化，學科思想方法理解深刻化，解題思維策略運用靈活化等。他強調(diào)，復習課要指向?qū)W生的困惑點、薄弱點。

他提醒大家，復習課千萬不能陷入以下幾個誤區(qū)，例如以為貼近教材就是重復練習，過度講解大量的習題、綜合題，甚至以考代講，以某一本復習資料為復習唯一依據(jù)，各科試卷堆積無選擇地使用，過分關注答案講解，忽視思維訓練等等。

那么，為了避免陷入這樣的復習誤區(qū)，我們該怎么做呢？對此，他給出六點建議，即：小步跑，常回頭，重過程，強落實；課后多談心，多輔導，多批改，以調(diào)動學生積極性；精品課要有要點梳理、案例分析、當堂反饋和課后練習；常規(guī)題有套路，創(chuàng)新題有思路；學會向規(guī)范答題要分數(shù)等。

講話最后，李校長還就管理方面提出幾點要求，他說，我們要調(diào)動學生的激情斗志，要抓兩頭，促中間，尤其是注重臨界生的轉(zhuǎn)化。此外，我們還要堅持總分優(yōu)先，要有團隊合作意識，打造精英團隊，提升學科能力。

會上，年級部副主任聶己未從橫向縱向兩個方面，分析了各班在此次聯(lián)考中的表現(xiàn)，表揚先進的同時，也提醒發(fā)展不平衡的相關班級及學科。

會上，年級部主任劉重義就此次聯(lián)考整體情況做了匯總，包括文理科一二本上線人數(shù)、優(yōu)生情況等，并通報了與聯(lián)考兄弟學校之間的比較情況。

              高三年級   作者：劉玉鳳  審稿人：劉重義