11月25號(hào)上午第二節(jié)課，在科技樓三樓錄播室，為了讓師生充分把握“雙減”工作的本質(zhì)，有實(shí)效完成作業(yè)，王靜老師就雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)進(jìn)行了分享交流，全體初三化學(xué)教師參與觀課議課活動(dòng)。

  王靜老師首先從教育部引發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的背景出發(fā)，就作業(yè)設(shè)計(jì)模塊分享了自己的看法。她依次從作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、作業(yè)完成情況分析、作業(yè)輔導(dǎo)和作業(yè)輔導(dǎo)等幾個(gè)環(huán)節(jié)依次進(jìn)行了分享。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，她指出應(yīng)根據(jù)學(xué)情進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，要有多樣性、趣味性、創(chuàng)新性；在作業(yè)設(shè)計(jì)的理念上，應(yīng)符合化學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中的作業(yè)設(shè)計(jì)多元化要求，例如趣味型作業(yè)，競(jìng)賽型作業(yè)和實(shí)踐型作業(yè)。在作業(yè)批改上，批改的形式可以要多元化，例如自批、互批、面批和精批等形式。在作業(yè)輔導(dǎo)上面，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力起點(diǎn)不同，予以不同輔導(dǎo)。使教學(xué)內(nèi)容中規(guī)定學(xué)生必須掌握的技能在這一時(shí)間內(nèi)予以落實(shí)。而對(duì)于作業(yè)的講評(píng)，教師應(yīng)以“是否符合素質(zhì)教育的面向全體學(xué)生？是否符合每課不同的教學(xué)內(nèi)容和要求？是否符合化學(xué)教學(xué)的特殊規(guī)律？”為前提，有的放矢的采取當(dāng)面批改，課堂評(píng)價(jià)，課后評(píng)語(yǔ)，直觀修改等形式。

  課后，全體老師在錄播室進(jìn)行了評(píng)課議課。大家一致認(rèn)為，本次分享課拓寬了青年教師們的視野，讓大家對(duì)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也指出了幾點(diǎn)不足：首先，作業(yè)設(shè)計(jì)的理念應(yīng)多元化；題型的設(shè)計(jì)可以以圖文并茂的形式結(jié)合；其次可就一次作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行具體闡述更具有說(shuō)服力；最后對(duì)于作業(yè)的批改應(yīng)注重反饋，例如時(shí)間的反饋，作業(yè)量的反饋等等。

  本次備課組活動(dòng)有效提升了教師編寫作業(yè)的水平以及集體教研的能力，起到了教師之間的傳幫帶作用;同時(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在今后的教學(xué)中要不斷落實(shí)這些原則，讓學(xué)生享受教育的幸福，讓我們邁向課堂的高效。

  初三化學(xué) 何甜供稿