快樂(lè)的課堂氣氛是復(fù)習(xí)課成功的基礎(chǔ)

                          ——記柯冬生老師的公開(kāi)課

                                             高三語(yǔ)文組雷寇 3月22日報(bào)道

3月22日，星期四，我校資深語(yǔ)文教師柯老師在高三（4）班為大家呈現(xiàn)了一堂破點(diǎn)入面、內(nèi)涵豐富的“試卷講解”公開(kāi)課。

到了高三，由于高考的日益臨近，語(yǔ)文的教學(xué)壓力也越來(lái)越大，即使是往日常常在課堂上旁征博引、揮毫潑墨的“隨性慣了”的語(yǔ)文老師們?cè)谏险n時(shí)，也不得不開(kāi)始調(diào)整授課方式，逐步去除那些文思泉涌、興之所至的文學(xué)小故事，開(kāi)啟了加大高考考點(diǎn)知識(shí)的機(jī)械性滿堂灌模式。這讓學(xué)生對(duì)高三的語(yǔ)文課更是興味索然，但柯老師卻用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)徹底轉(zhuǎn)變了這樣一種局面。

試卷講評(píng)對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然明知在高考面前，它極其重要，但由于語(yǔ)文試卷本身的獨(dú)特性，再加上枯燥講題的課堂模式使然，往往一堂教師和學(xué)生雙方都帶有極強(qiáng)目的意識(shí)的試卷講評(píng)課，卻往往收效甚微。

輕松的課堂氣氛，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)效率才能最高。這是柯老師憑借多年經(jīng)驗(yàn)得出的教學(xué)心得，他也是這樣身體力行的。

首先，在試卷講評(píng)時(shí)，他會(huì)及時(shí)結(jié)合時(shí)下時(shí)政熱點(diǎn)，既能讓學(xué)生關(guān)注起時(shí)下熱點(diǎn)新聞，又能引起學(xué)生興趣，為枯燥的知識(shí)講解奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，是柯老師輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。剛一走入教室，柯老師小小的幾句試卷講評(píng)的引入，用于詼諧，一下子讓這堂課還沒(méi)真正開(kāi)講，課堂氣氛就已然活躍起來(lái)。以至于有老師不禁感慨：“到了高三，學(xué)生還能發(fā)出如此輕松歡快的笑聲，何愁這堂語(yǔ)文課上不好！”

最后，是柯老師豐富的文化知識(shí)積累。在一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的高三周考語(yǔ)文試卷里，一會(huì)兒講到希臘哲學(xué)，一會(huì)兒又來(lái)到美妙的詩(shī)歌世界，甚至在講到文言文翻譯的相關(guān)情節(jié)時(shí)，柯老師還順便和學(xué)生就人生與自我存在問(wèn)題稍稍作了一番探討。

笑聲、交流聲、筆記聲，充滿了這堂課的開(kāi)始和結(jié)束，正如柯老師所言：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的試卷講評(píng)課，只要認(rèn)真?zhèn)湔n，積極展開(kāi)文化拓展，簡(jiǎn)單的試卷也會(huì)不那么簡(jiǎn)單，枯燥的復(fù)習(xí)課堂也會(huì)生氣勃勃。

公開(kāi)課剪影