一本422人，文科109人，理科313人！

二本896人，文科319人，理科577人！

文科600分以上3人，理科600分以上13人！

高二985培優(yōu)班汪至磊同學(xué)以優(yōu)異的成績被中科大少年創(chuàng)新試點班錄取（江西省僅五人）！

6月23日，高考成績放榜，九江三中在文理文化類考生遠(yuǎn)少于兄弟學(xué)校的情況下，在2016年高考喜獲特大豐收、創(chuàng)三中教育奇跡的基礎(chǔ)上，今年又獲大面積豐收，再續(xù)輝煌。九江三中高考連續(xù)多年獲得大面積豐收，一而再地演繹教育的奇跡，探究其中的奧秘，重要的經(jīng)驗是：

一、聚焦課堂，在堅守常識中創(chuàng)新，課堂是師生心靈的對話，師生生命不斷豐盈

美國學(xué)者愛德華茲說，教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使人具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的積累。蘇霍姆林斯基亦言，教學(xué)不是毫無熱情地簡單傳遞知識，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。九江三中人聚焦課堂，在堅守常識中創(chuàng)新：

用科學(xué)的管理體系提升管理品質(zhì)。健全內(nèi)部管理制度，力求有事有制，有制有責(zé)，把細(xì)節(jié)做到極致。始終不渝地堅持“走動式管理、精細(xì)化管理、人文性管理”三大管理，堅持“精神引領(lǐng)和制度規(guī)范相結(jié)合、過程管理和終端控制相結(jié)合（過程講精細(xì)、終端講激勵）、層級管理和具體管理相結(jié)合（層級管理重分工、具體管理重職責(zé)）”三大結(jié)合，實現(xiàn)“教學(xué)常規(guī)管理（備課、上課、輔導(dǎo)、檢測、作業(yè)）、德育常規(guī)管理（養(yǎng)成教育）、教研常規(guī)管理（備課組建設(shè)）”三個強(qiáng)化。連續(xù)多年獲得“初高中常規(guī)教學(xué)優(yōu)勝單位” 稱號、“初高中質(zhì)量評估綜合先進(jìn)單位” 稱號。

用三大工程建設(shè)提升教師育人品質(zhì)。九江三中用首席教師工程、啟明星工程和結(jié)對子工程三大工程助推老中青年教師提升育人水平。用琥珀論壇、琥珀杯基本功大賽、德育經(jīng)驗交流會三大活動給教師搭建展示、交流和提高的平臺。還建立研究生教師工作協(xié)會，為60余名畢業(yè)于武漢大學(xué)、南開大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校的研究生教師提供交流的平臺。更多的教師在省市乃至國家級的專業(yè)會議上有了話語權(quán)。

用堅守常識教育提升服務(wù)水平。教育實際上成就人生兩大主題“會做人”、“能做事”。在教的過程中要堅持有教無類、因材施教、寓教于樂等原則。教育學(xué)生做人做事要求真、向善、愛美，要懂得學(xué)習(xí)的基本方法，循序漸進(jìn)，學(xué)而時習(xí)之，持之以恒，學(xué)以致用。在常識提醒和教育中真正為每一位教師成長鋪路，為每一名孩子的生命奠基。

用課堂三問——學(xué)生在哪里？我要把學(xué)生帶到哪里？我準(zhǔn)備怎么把學(xué)生帶到那里？——構(gòu)建心靈對話的課堂。從學(xué)生思維出發(fā)，落實有效的教學(xué)框架，發(fā)掘知識內(nèi)在魅力，實現(xiàn)知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

用對道與品的追求培養(yǎng)情操。課堂教學(xué)不僅追求術(shù)，還追求道與品。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，弘揚社會主義核心價值觀，把“啟迪善良、傳承高貴”作為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生“崇真、尚善、求美、博愛”，讓學(xué)生逐步成就會做人能做事兩大主題，實現(xiàn)人格健全、人性美好、人生幸福從而不斷健全自我、完善自我、強(qiáng)大自我。

一畢業(yè)學(xué)生在文章中寫道：“如果有一雙翅膀，有一束略帶贊賞的目光，逆風(fēng)的方向，風(fēng)再強(qiáng)，我都會選擇飛翔；如果有一袋干糧，有一束略帶欣慰的目光，陰霾的前方，路再長，我也能到達(dá)遠(yuǎn)方?！闭驗橛信c老師的心靈對話，那贊賞的目光、那欣慰的目光激勵著他永遠(yuǎn)向上、向前。

二、聚焦核心素養(yǎng)，在承繼傳統(tǒng)中求變，學(xué)校是自主成長的樂園，學(xué)生個性得到綻放

英國教育家懷特海在《教育目的》一書中明確提出：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！苯逃浪非蟮?，就是讓一個個生命個體具有成長和發(fā)展的最佳空間和最優(yōu)環(huán)境。     

九江三中在六十余年的辦學(xué)沉淀中形成了“人文見長，德才至善；文理并進(jìn)，體藝雙馨”的辦學(xué)特色。學(xué)生喜歡文科，或理科，或藝術(shù)，或體育，三中都能夠提供很好的平臺讓其得到最優(yōu)的發(fā)展。近年來，九江三中聚焦核心素養(yǎng)，在在承繼傳統(tǒng)中求變，學(xué)校是自主成長的樂園，學(xué)生個性得到綻放。

讓品牌更加凸顯。譬如谷雨詩會，運作堅持學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生組織的原則，聲譽(yù)遠(yuǎn)播，已舉辦十八屆。該課程在江西省特色課程評比中獲一等獎。譬如科技文化藝術(shù)節(jié)等，學(xué)生自編自導(dǎo)、自己組織的校園科技文化藝術(shù)節(jié)已連續(xù)舉辦了23屆，年年有新意，屆屆有亮點，精彩紛呈，其樂融融。學(xué)校小天鵝藝術(shù)團(tuán)為“江西省十佳合唱團(tuán)”，藝術(shù)舞團(tuán)原創(chuàng)舞蹈節(jié)目連續(xù)兩次代表江西省參加全國中小學(xué)生藝術(shù)展演，并獲大獎。譬如體育節(jié)，連續(xù)舉辦了48屆，集體項目不斷創(chuàng)新，個人記錄不斷刷新，特色項目不斷翻新，好看，好玩，身心愉悅。體育特色全國有影響。足球隊28次代表省市參加全國全省中學(xué)生足球比賽，13次獲得冠軍。近年來，藝體工作學(xué)校先后獲得“全國藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”“第一批全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校”等國家級榮譽(yù)。

用三種文化涵養(yǎng)氣質(zhì)。一直以來，九江三中以“拼搏進(jìn)取，不甘落后；團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，爭創(chuàng)一流；愛校敬業(yè)，追求卓越”的三中精神為引領(lǐng)，全力推進(jìn)各項工作，讓三中精神融入三中人的血液，讓每個三中人都具有三中氣質(zhì)；全力打造以“琥珀”為主色調(diào)的校園文化，弘揚和諧文化、詩會文化、講壇文化、學(xué)習(xí)文化、健康文化，讓文化浸潤校園，讓幸福走進(jìn)每位師生的心田。

近年來，更以三種文化的培育來涵養(yǎng)學(xué)生性靈。一是培育“靜”文化，營造優(yōu)雅的治學(xué)環(huán)境。水靜極則形象明，心靜極則智慧生。靜能使人心境平和、凝神專心、生成智慧。唯有寧靜，才能真正感受到花草蟲鳴聲中自然的真諦；唯有寧靜，才能在漫漫教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)、攀得更高。二是培育自主學(xué)習(xí)文化，為持續(xù)發(fā)展插上翅膀。秋千要自己會蕩，才能蕩得高，蕩得好；學(xué)習(xí)要會自學(xué)，才能有超越，出成就。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊詫W(xué)是學(xué)子永不枯竭的知識源泉。三是培育自主管理文化，強(qiáng)化自我管理能力。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是促進(jìn)自我教育、自我管理的教育。只有學(xué)會自我教育、自我管理的人才可成為真正的人?！?/span>

有人說，如果一所學(xué)校涵養(yǎng)了鮮明的精神文化，師生有了強(qiáng)烈的文化自覺，那么學(xué)校的發(fā)展必將走向陽光大道。近年，九江三中獲得“江西省校園文化特色學(xué)校”稱號。

三、聚焦創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在潛心求索中開拓，學(xué)校是智慧交流的沃土，學(xué)生“星空”得以延伸

聯(lián)合國教科文組織對教師的角色和功能作出了富有啟發(fā)性的提示：“教師是開啟世界未來的鑰匙。”教育是面向未來的陽光事業(yè)，教師是開啟未來的金鑰匙，這是全世界教師應(yīng)當(dāng)共同秉持的最高教育信仰。教師應(yīng)把屬于“未來時”的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為工作重點。我們很高興地看到，九江三中人一直潛心求索，聚焦創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

九江三中人把創(chuàng)客概念引進(jìn)課堂。把創(chuàng)客空間整合到課堂中，讓每個學(xué)生變身“創(chuàng)客”，把課堂變成一個制作、交流、共享的活力空間。引導(dǎo)學(xué)生尊崇新的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造或創(chuàng)新。在九江三中的課堂里，學(xué)生找到了放飛思想的天空，主動學(xué)習(xí)，多維互動，自主高效成為課堂教學(xué)的主旋律。

九江三中人把研究性學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的突破口。研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生參與面廣，研究視野開闊，講過程，有成果。學(xué)校連年獲得省市研究性學(xué)習(xí)活動團(tuán)體一等獎，并有課題獲全省一等獎。

九江三中人引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)料。大力開展“詩詞進(jìn)校園”活動。開展詩詞聯(lián)征文活動；邀請專家來校開展詩詞鑒賞與寫作講座；編寫詩詞校本教材；以國家級課題“詩歌審美價值的課堂體驗與生成”為依托，開展系列活動，如詩詞等級考試，九江三中詩詞大會等。2016年被授予“中華詩教先進(jìn)單位”稱號。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，充分利用書法家資源，開足書法課；定期組織高品位的書法展；組織師生積極參加各級各類書法比賽。

九江三中人引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動中體悟創(chuàng)造的快樂。于是有了貼近校園生活，具有時代特征，校園特色和學(xué)生特點的一系列品牌活動：美食節(jié)和跳蚤市場，辯論賽，講故事比賽，演講比賽，模擬法庭，微電影拍攝，街舞大賽，主持人大賽等。

九江三中人引導(dǎo)學(xué)生把大家作為標(biāo)桿。于是有了能與大家零距離接觸的琥珀講壇。近年來，九江三中先后邀請了余秋雨、易中天、紀(jì)連海、鮑鵬山、蒙曼、酈波、盧勤、尹卓、王文湛、于全等二十多位全國著名院士、專家、學(xué)者蒞臨琥珀講壇講學(xué)，開闊了學(xué)生視野，啟迪了學(xué)生智慧，點亮了學(xué)生心燈。九江三中校友、中國工程院院士于全給學(xué)生作了《互聯(lián)網(wǎng)的昨天、今天和明天》的專題報告，鼓勵大家對于未來無需恐懼，預(yù)測未來的最好方式就是創(chuàng)造未來。并寄語學(xué)生：“心懷星空，腳踏實地，培養(yǎng)興趣，學(xué)會將學(xué)科內(nèi)知識、各學(xué)科間知識融會貫通，成功指日可待。”

今年高考，高二985培優(yōu)班汪至磊同學(xué)，一個陽光活潑的男孩以優(yōu)異的成績被中科大少年創(chuàng)新試點班錄?。ń魇H五人）。在接受記者采訪時他說：“除了學(xué)習(xí)，我還熱愛運動、音樂、閱讀，但最令我著迷的，還是美妙的理科。是數(shù)學(xué)物理方程的美妙，也是化學(xué)有機(jī)物復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。我熱愛它們，如同熱愛生活中每一件美好的事物。下課我會為解出導(dǎo)數(shù)題而歡呼，生活中我會把萬事萬物與數(shù)理化聯(lián)系上。我始終謹(jǐn)懷著一顆對學(xué)習(xí)的敬畏與熱愛之心，從容地面對前方的學(xué)習(xí)之路，為自己的夢想而不斷奮斗！”

《道德經(jīng)》第十二章：“五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。”它給我們的啟示是，在紛繁的教育變革中，教育工作者要做化繁為簡、歸根守中的智者，從心靈出發(fā)，把心靈作為循道和行道的根本。九江三中人在努力做這樣的智者，他們在遵循教育規(guī)律、堅守常識中，用心靈和學(xué)生對話，守護(hù)他們主動學(xué)習(xí)與成長的權(quán)利，讓他們每個人都擁有一片無比燦爛的星空！

一個學(xué)生，活力的源泉就在于他（她）的本性與學(xué)校之間的適宜性。如果他（她）在一個能夠得到尊重并有助于其本性不斷展開、實現(xiàn)的學(xué)校中，那么他（她）就會展現(xiàn)出應(yīng)有的生機(jī)和活力。九江三中，你約了嗎？

（文章來源：九江日報）