會上，九江三中以“以質(zhì)量評價為導向，推動學校健康發(fā)展”為題從關于教學質(zhì)量評價工作的實踐和關于教學質(zhì)量評價工作的思考兩個方面作了中心發(fā)言。三中發(fā)言指出，質(zhì)量是學校發(fā)展的靈魂。學校要不斷在質(zhì)量管理上下功夫，提高教育管理水平，以創(chuàng)造具有一流品位的教育質(zhì)量基礎和條件。近年來，九江三中全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅守質(zhì)量根本，求實創(chuàng)新，強力推進質(zhì)量提升，成績斐然。這與學校積極探索科學的教學質(zhì)量評價是分不開的。三中發(fā)言強調(diào)，在教學質(zhì)量評價工作的實踐中，九江三中教學思想明確，管理措施有創(chuàng)新、考試分析到位、引導教師成長有辦法、文化氛圍濃郁，科學的教學管理，一流的教學保障，精細的教學過程保證了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。關于教學質(zhì)量評價工作的思考，三中認為教學質(zhì)量評價工作的最終落腳點在學生，教學質(zhì)量不能停留在學生知識的積累上，更應關注學生身心健康的發(fā)展。教學質(zhì)量評估應從教學管理、教學保障、教學過程、教學效果四個維度來進行，評價標準應設基本要求和較高要求，評估結果要及時反饋等等。
各中學、各方面代表發(fā)言踴躍，從教學質(zhì)量評價應注重分類評價、特色評價、辦學規(guī)范；標準應既有定性的描述，也有定量的描述，但不可過細；切實關注學生健康的成長等方面建言。
調(diào)研組指出，推進普通中小學教學質(zhì)量評估制度建設是我省教育體制改革的一大項目，旨在建立完善的中小學質(zhì)量評估體系，促使我省基礎教育步入規(guī)范的良性的發(fā)展軌道，使得教育環(huán)境更加健康，教學管理更加高效，讓學生健康幸福生動地成長。各中學、各方面代表的真知灼見對中小學教學質(zhì)量評估體系的制定必將產(chǎn)生積極的影響。
